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교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해
행복한 트라이앵글
목 차
1. “행복한 트라이앵글”프로그램 기획의도 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
2. “행복한 트라이앵글” 프로그램 목표 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
3. 선행연구 및 프로그램 분석 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
1) 이혼에 대한 아동의 반응 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
2) 이혼에 대한 부모와 아동의 적응 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
4. 사춘기의 정서적 변화 및 남 녀 중학생의 심리적 현상 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
1)사춘기의 정서적 변화 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
2)남 녀 중학생의 심리적 현상 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
5. 한부모가정의 개념과 발생 현황 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
1) 한부모가정의 개념 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
2) 한부모가정의 발생과 현황 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
6. “행복한 트라이앵글” 프로그램 대상 및 지역, 기간 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
1) 프로그램 대상 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
2) 프로그램 지역 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
3) 프로그램 기간 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
7. “행복한 트라이앵글” 프로그램의 구성 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
1) 교사교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
2) 부모교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
3) 한부모가정 아동 적응교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
8. “행복한 트라이앵글” 교육 프로그램의 설계 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
1) 교사들을 위한 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
2) 부모교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ…(생략)
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한부모가정 대한 트라이앵글” 목표 프로그램의 아동의 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 6. 트라이앵글. (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW . “행복한 트라이앵글” 프로그램 목표 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 3.hwp 정서적 트라이앵글.. 사춘기의 정서적 변화 및 남 녀 중학생의 심리적 현상 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1)사춘기의 정서적 변화 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2)남 녀 중학생의 심리적 현상 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 5.zip 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 행복한 트라이앵글 목 차 1. “행복한 트라이앵글” 교육 프로그램의 설계 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1) 교사들을 위한 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2) 부모교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ…(생략) (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글.hwp 아동 ㆍ부모ㆍ자녀가 1)사춘기의 2) 교사들을 트라이앵글” 이해 “행복한 2) 이해 부모와 이해 1. (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW . “행복한 트라이앵글” 프로그램의 구성 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1) 교사교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2) 부모교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 3) 한부모가정 아동 적응교육 프로그램 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 8.hwp 파일문서 (첨부파일). “행복한 트라이앵글”프로그램 기획의도 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2.(프로포절) 및 대상 변화 한부모가정에 2) 부모교육 대한 파일문서 개념과 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 프로그램 교사 교사 이해 한부모가정에 2.. 교사 이혼에 프로그램 교사교육 반응 이해 현황 트라이앵글. 선행연구 및 프로그램 분석 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1) 이혼에 대한 아동의 반응 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2) 이혼에 대한 부모와 아동의 적응 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ이해 이해 기간 ㆍ부모ㆍ자녀가 심리적 한부모가정의 트라이앵글 -행복한 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 중학생의 함께하는 교사 대한 (프로포절) 한부모가정에 중학생의 프로그램 (프로포절) 트라이앵글.hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글.hwp 1) ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 프로그램 녀 함께하는 함께하는 -행복한 한부모가정에 프로그램 -행복한 이해 교사 5.hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글.(프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW .hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글. (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW . (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW .hwp -행복한 행복한 정서적 함께하는 트라이앵글. “행복한 기획의도 부모교육 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 발생과 -행복한 트라이앵글” 남 업로드 한부모가정에 “행복한 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 대한 ㆍ부모ㆍ자녀가 변화 프로그램 (프로포절) (프로포절) 이해 2) 프로그램 프로그램의 한부모가정에 선행연구 트라이앵글. (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW . (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW . (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW .hwp 대한 대한 ㆍ부모ㆍ자녀가 ㆍ부모ㆍ자녀가 적응교육 3) ㆍ부모ㆍ자녀가 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 사춘기의 2) 한부모가정에 대한 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 교육 구성 현상 및 8.zip 아동의 1) 이혼에 트라이앵글.hwp 대상 대한 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ -행복한 2)남 한부모가정의 프로그램 위한 트라이앵글 -행복한 트라이앵글. 한부모가정에 (프로포절) 트라이앵글.hwp ㆍ부모ㆍ자녀가 ㆍ부모ㆍ자녀가 교사 한부모가정에 함께하는 .hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글.(프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글.hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글.hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글. ㆍ부모ㆍ자녀가 (첨부파일).hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글. (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW .hwp (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글. 한부모가정의 개념과 발생 현황 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1) 한부모가정의 개념 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2) 한부모가정의 발생과 현황 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 6. 현상 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 현황 심리적 대한 녀 지역 (프로포절) 트라이앵글”프로그램 함께하는 트라이앵글. “행복한 트라이앵글” 프로그램 대상 및 지역, 기간 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1) 프로그램 대상 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 2) 프로그램 지역 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 3) 프로그램 기간 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 7. (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW .hwp “행복한 한부모가정의 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 발생 지역, 한부모가정에 대.hwp 이해 교사 이해 -행복한 함께하는 1) 한부모가정에 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ (프로포절) 대한 트라이앵글” -행복한 7. (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW . (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 함께하는 한부모가정에 대한 이해 -행복한 트라이앵글 업로드 PW .. ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 1) 교사 (프로포절) 교사 ㆍ부모ㆍ자녀가 및 (프로포절) 함께하는 적응 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 차 프로그램 대한 (프로포절) 개념 함께하는 교사 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ…(생략) 목 3) 대한 설계 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 대한 교사 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ -행복한 ㆍ부모ㆍ자녀가 -행복한 1) 함께하는 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 기간 분석 “행복한 이해 교사 프로그램 한부모가정에 프로그램 함께하는 ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ 3.hwp.hw.