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다른 청소년들의 학업중단, 학업포기 등의 용어를 사용하기도 한다.hwp (압축문서). 하지만 학벌을 중요시하는 우리나라의 문화적 특성을 고려할 때 비록 적은 숫자라고 해도 외국과는 달리 심각한 문제로 발전될 수지를 가지고 있다. 이러한 여러 가지 문제들은 직·간접적인 복지비용의 증가를 불러 올 수밖에 없기 때문에 학업중단 청소년 문제는 결국 사회적 문제로 인식되고 있다.. 학업중단 청소년 문제의 원인 4.학업중단청소년문제와상담적개입방안 다운받기 학업중단청소년문제와상담적개입방. , 대다수 연구들이 학업중단 청소년 문제의 대안으로 상담을 제시하고 있지만, 비행이나 사회적 범죄를 일으키는 요인이 될 수도 있다.hwp 학업중단청소년문제와상담적개입방안.hwp 학업중단청소년문제와상담적개입방안.hwp 학업중단청소년문제와상담적개입방안. 일반적으로 학업중단은 청소년 개인에게 삶의 발달과정에서 필요한 기술 습득이나 기회의 상실,, 중도탈락, 가족갈등, 학교 및 사회에 걸쳐 심각한 영향을 미치고  ......

 

 

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[목차]

 

Ⅰ. 논문요약

1. 연구의 필요성과 목적

2. 학업중단 청소년 실태와 문제점

3. 학업중단 청소년 문제의 원인

4. 학업중단 청소년 문제에 대한 상담적 개입방안

5. 결론 및 요약

Ⅱ. 의견

 

 

 

학업중단 청소년이란 정규학교의 교육과정을 마치기 이전에 자의 또는 타의에 의해 학교를 그만 둔 청소년을 말한다. 비슷한 의미로 중퇴, 중도탈락, 중도포기, 학업포기 등의 용어를 사용하기도 한다.

통계자료를 보면, 지난 15여 년 동안 매년 2% 전후의 청소년들이 학업을 중단하고 있는 것으로 나타나고 있다. 이는 누적비율로 보면 중학교에 입학한 청소년 100명중에 12명 이상이 고등학교를 졸업하지 못하고 있음을 나타낸다. 그리고 최근에는 잠재적 학업중단 청소년들이 급격히 증가하고 있는데, 특히 소수의 부적응 청소년뿐만 아니라 일반 청소년들조차도 뚜렷한 이유 없이 등교거부나 학업을 중단하는 사례가 늘어나고 있다. 그러나 학업중단 청소년 비율은 2000년도의 OECD 28개국 평균이 13%라는 점을 감안할 때 우리나라에 학업중단 청소년이 많은 것은 절대 아니다. 하지만 학벌을 중요시하는 우리나라의 문화적 특성을 고려할 때 비록 적은 숫자라고 해도 외국과는 달리 심각한 문제로 발전될 수지를 가지고 있다.

실제로 수많은 연구에서 학업중단 청소년 개인뿐만 아니라 그들을 둘러싼 가족, 또래, 학교 및 사회에 걸쳐 심각한 영향을 미치고 있다는 사실을 밝히고 있다. 일반적으로 학업중단은 청소년 개인에게 삶의 발달과정에서 필요한 기술 습득이나 기회의 상실, 미래의 지업적 부적응 등의 사회적 문제를 일으키는 요인으로 작용한다. 또한 학업중단은 개인의 심리나 육체적 문제의 간접적 원인이 되기도 하고, 가족갈등, 다른 청소년들의 학업중단, 비행이나 사회적 범죄를 일으키는 요인이 될 수도 있다. 이러한 여러 가지 문제들은 직·간접적인 복지비용의 증가를 불러 올 수밖에 없기 때문에 학업중단 청소년 문제는 결국 사회적 문제로 인식되고 있다.

최근에 학업중단 청소년 문제에 대한 사회적 관심이 증대되면서 이에 대한 다양한 대안들이 모색되고 있다. 그러나 제시된 대안들은 원론 수준에 머물러 있어 실천 가능한 대처방안 수립이 요청되고 있다. 특히, 대다수 연구들이 학업중단 청소년 문제의 대안으로 상담을 제시하고 있지만, 이 역시 원론적인 수준에 머물러 있어서 보다 실천적인 상담 개입방안 수립이 …(생략)

 

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