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Index & Contents
교사론 - 바람직한 교사상 등록
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[목차]
1. 서론
2. 본론
1) 교사의 역할
2) 교사의 자질
3) 바람직한 교사상
3. 결론
서론
현 교육현황을 살펴보면 예전의 사제지간 즉 스승과 제자의 모습을 찾아보기가 힘들다. 서로의 신뢰감 부족과 자기중심적인 생각, 서로에 대한 이해 감소 등으로 현 학생과 교사들의 갈등과 괴리감은 나날이 깊어져가고 있다.
이러한 현상이 발생하는 이유는, 일방적으로 교사만의 잘못은 아니지만 바람직한 교사상의 정립이 확립되지 못한 까닭이 크다고 볼 수 있다. 이때야 말로 21세기가 요구하는 학생상을 제시하고, 잘못된 학생을 지도하며 올바르게 충고할 수 있는 교사상이 확립되어야 할 때가 아닌가 생각한다.
따라서 여기서는 교사의 역할을 제대로 이행할 수 있는 자질을 갖춘 바람직한 교사상을 알아보고자 한다.
본론
Ⅰ. 교사의 역할
- 역할이란 동일한 지위에 있는 사람들의 공통된 행동양식이나 사회의 다른 구성원들이 기대하는 행동유형으로써 교사는 학생을 가르치고 지도하는 책임과 직무를 가지며, 그에 따른 직무를 수행해야 하고 또한 사회적인 책임과 기대가 있다.
1. 교사의 역할은 일차적으로 구체적인 학급현장에서 학생의 바람직한 행동변화를 유도하고 안내하는 데 있다.
1) 프리차드
(1) 지식 전달.
(2) 사회화를 중재
(3) 학생들의 창의적이고 혁신적인 행동을 유발
(4) 올바른 학생평가
2) 호일
(1) 교수, 사회화, 그리고 평가
(2) 학생들 동기화 통제 및 학습 환경 창조
2. 교과지도, 특활지도 등을 포함하는 교육과정 운영과 생활지도와 학급·학교경영 및 이와 직접 관련되는 교육활동을 통해 학교교육 내지 학교경영 목표를 달성하고, 아울러 자신의 욕구를 충족시킨다.
3. 창조적이고 유능한 인력배출에 매진하면서 사회발전에 참여하고 협력하는 동시에 국민 교육의 사표로서 계도자로서의 역할을 들 수 있다.
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