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Intro ......

 

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Index & Contents

유아교육기관에서의 교사와 부모의 관계 자료

 

유아교육기관에서의 교사와 부모의 관계.hwp 파일 (File).zip

 

 

[목차]

 

    1) 인간관계로 이해하는 교사와 부모 사이

1. 영유아교사와 학부모관계의 특성

2. 인간관계에서 갈등의 긍정적인 요소와 부정적인 요소

1. 갈등의 긍정적인 요소

2. 갈등의 부정적인 요소

3. 영유아교사와 부모간의 갈등해결을 돕는 몇 가지 전략

2) 동반자적 관계를 통해 영유아, 교사 및 학부모가 얻는 것

1. 동반자적 관계를 통해 영유아가 얻는 것

1. 새로운 환경에 대한 안전감

2. 자존감

3. 충분한 정보에 기초한 일관성 있는 성인의 반응 증가

2. 동반자적 관계를 통해 부모가 얻는 것

1. 부모역할에 대한 지지

2. 지식과 기술

3. 부모로서의 자존감 증진

3. 동반자적 관계를 통해 교사가 얻는 것

1. 지식의 증가함에 따라 효율적으로 영유아를 대하게 됨

2. 긍정적인 피드백에 의한 자신감 증가

3. 다양하고 풍부한 부모자원을 교실의 학습경험으로 삼기

참고문헌

유아교육기관에서의 교사와 부모의 관계

 

 

 

1) 인간관계로 이해하는 교사와 부모 사이

 

교사는 교사대로 학부모는 학부모대로 상호관계를 중요하다고 느끼고 동시에 어렵다고 느낀다. 교육기관 뿐 아니라, 어느 조직에서나 인간관계는 가장 어려운 일로 알려져 있다. 인간관계는 인간을 행복하게 해주는 가장 중요한 요소이며, 따라서 잘못된 관계는 우리를 가장 힘들게 하기도 한다.

그러나 갈등이 있을 수밖에 없는 관계를 보다 바람직한 관계로 만들어 나가야 할 책임을 가지고 있는 사람이 조직인이다. 인간관계는 지속적이어야 하고 시간이 흐르면서 긍정적 점증관계(increasingly positive relationship),부정적 점감관계(decreasingly negative relationship),고원관계(plateau relationship)중의 하나로 발전한다. 고원관계는 관계가 어느 정도 발전되다가 그 이상 발전되지 않고 정체되어 있는 것을 말한다. 고원관계는 조직의 구조적인 원인, 거리적 원인, 또는 인간관계 방법상의 문제 때문에 발생할 수 있다(양창삼,1997).

 

(1) 영유아교사와 학부모관계의 특성

 

60년대 이전에는 부모는 교사나 전문가에 의해 교육받는 수동적 존재였으나, 부모와 교사의 관계는 현대사회의 다른 관계들과 마찬가지로 점차 수평적인 관계로 변화되어 가고 있다. 최근 들어 부모교사의 협력적, 동반자적 관계형성에 관심이 증가하여 부모-교사 간 유대관계를 강화하여 동등한 입장에서 협력적인 동반자적 관계를 형성하는데 관…(생략)

 

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