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Intro ......

 

의사소통 능력의 형성,현상에 대한 다양한 인지가 있어야 한다고 보는 입장이다. 1) 인지발달 유아기 아동의 인지 능력의 가장 큰 특성은 사건이나 행동을 상징화시킬 수 있다는 것이다.그러나 점차적으로 논리적인 사고를 하며, 지적 능력의 발달이 이루어진다. 놀이 4. 사회∘ 정서 발달 3.아동발달론 (유아기) 정리 레포트 아동발달론 (유아기) 정리. 세가지 가설이 언어와 인지의 관계를 설명한다. 1..hwp 아동발달론 (유아기) 정리. 아동발달론 (유아기) 정리. 즉,, 각자 독자적인 처리 과정을 가지고 있다고 본다. 부모는 인지적인 측면에서 여러 다양한 방법으로 자녀가 언어발달이 효과적으로 이루어지기 위해 노력해야 할 것이다.zip [목차] 1. 유아기 초기는 영아기의 특성을 많이 보이나 유아기가 끝나는 5~6세가 되면 학령기 아동과 유사한 신체적 모습을 보이고 상당한 발달 능력을 가지고 자기를 확고하게 표현하기도 한다.hwp 아동발달론 (유아기) 정리. 부모의 역할 아동발달론 (유아기) 정리 유아기란 일반적으로  ......

 

 

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아동발달론 (유아기) 정리 레포트

 

아동발달론 (유아기) 정리.hwp 문서 (압축파일).zip

 

 

[목차]

 

1. 인지∘언어 발달

2. 사회∘ 정서 발달

3. 놀이

4. 부모의 역할

 

 

 

아동발달론 (유아기) 정리

 

유아기란 일반적으로 만 2세부터 6세 까지의 시기를 말한다. 이때에는 발달의 기초가 형성되는 시기로 신체발달, 감성발달, 기본생활 습관 형성, 의사소통 능력의 형성, 뇌 발달, 지적 능력의 발달이 이루어진다. 유아기 초기는 영아기의 특성을 많이 보이나 유아기가 끝나는 5~6세가 되면 학령기 아동과 유사한 신체적 모습을 보이고 상당한 발달 능력을 가지고 자기를 확고하게 표현하기도 한다.

 

1. 인지∘언어 발달

 

인지와 언어는 불가분의 관계이다. 세가지 가설이 언어와 인지의 관계를 설명한다.

첫째, 언어를 구사하기 이전에 사물,현상에 대한 다양한 인지가 있어야 한다고 보는 입장이다. 즉, 언어 능력은 인지 능력이 전제가 되어야 한다고 보는 것이다.

둘째, 인지 개념이 적어도 언어를 구사할 수 있다고 보는 입장이다. 인지와 언어가 어느 정도의 공통 영역을 가지고 있긴 하지만, 각자 독자적인 처리 과정을 가지고 있다고 본다.

셋째, 언어와 인지는 그 뿌리가 다르며, 만 2세 정도에 통합된다고 보는 관점이다.

부모는 인지적인 측면에서 여러 다양한 방법으로 자녀가 언어발달이 효과적으로 이루어지기 위해 노력해야 할 것이다.

1) 인지발달

유아기 아동의 인지 능력의 가장 큰 특성은 사건이나 행동을 상징화시킬 수 있다는 것이다. 사물에 대한 개념이 발달하나 그 개념이 충분치 뫃새 지나치게 자기중심적으로 생각하는 경향이 있다.그러나 점차적으로 논리적인 사고를 하며, 기억력이 증가한다.

 

 

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