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통합교육과정의 이론적 배경 활동 계획안 통합 교육에 대한 생각 통합적 원리 5가지를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 통합적 학습지도는 창의적이어야 한다. 통합적 학습지도는 교사가 얼마든지 창의적으로 수업을 운영할 수 있도록 개방적이어야 한다. 시간 운용과 공간 활용에 융통성이 있어야 한다. 통합지도를 위한 자료의 개발, 통합학습이 일어날 수 있도록 하는 학습환경의 구성, 수업을 지원할 수 있는 지원체제, 학교시설의 활용 등 교사의 창의력이 발휘되어야 한다. 둘째, 통합적 학습지도는 학습을 촉진하는 것이어야 한다. 교사는 단순한 지식 전달자가 아니라 학생의 학습을 최대한 조장할 수 있어야 한다. 셋째, 통합적 학습지도는 협동적이어야 한다. 통합적 학습지도에서 학습 분위기는 개방적이고 우호적이어야 한다. 넷째, 통합적 학습지도는 학습의 결과보다 과정에 강조를 둔다. 통합적 학습지도는 학습자들이 자발적. 능동적으로 참여할 수 있는 기회를 줌으로써 흥미 중심, 활동 중심, 경험 중심, 탐구 중심 등 학습의 과정을 중요시하고 있다. 다섯째, 통합적 학습지도는 교과의 관련성을 강조하되 각 교과의 특수성을 존중하도록 한다. 결국 통합 유아교육과정에서의 교수. 학습지도는 위에서 언급한 지도유형과 지도원리에 기초로 삼아야 한다. 다시 말해서, 유아의 능동적 학습, 발견. 발명학습, 놀이를 통한 학습, 시행착오를 통한 학습, 탐구학습, 구체적 경험을 통한 학습 등이 통합적 학습이라고 할 수 있다. 이때 교사의 역할은 발달 조력자, 환경 구성자, 활동 안내자, 관찰. 평가자로 규정된다.

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