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부모교육론 에밀을 통해 본 루소의 교육관에 대해 요약하기 등록

 

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[목차]

 

Ⅰ.

서론 (루소의 생애 및 아동관, 교육사상)

1. 루소의 생애

Ⅱ.

본론

1. 에밀을 통해 본 루소의 교육관

Ⅲ.

결론 (에밀의 문학적 가치와 개인 의견)

Ⅳ.

참고문헌

 

 

 

Ⅰ.

서론 (루소의 생애 및 아동관, 교육사상)

 

1. 루소의 생애

 

루소는 형편이 넉넉지 못한 가정에서 태어났고1)1) 1712년 스위스 제네바 공화국에서 출생

아버지 손에 키워지다가, 그가 10세에 아버지와 형의 가출로 삼촌 집으로 가고 13세에 공증사무실에서 일하다 해고되고 12년 동안 귀부인 봐랑과 집사와 이성 관계로 살다가 공부할 기회를 얻게 된다. 1742년에 파리로 가서 음악 교사로 힘들게 일했고, 이후 프랑스대사 비서일을 하다가 테레즈와 동거를 하게 되고 자녀를 출산하게 되지만 경제생활의 힘듦으로 보육원에 버리게 되었다. 이것이 그가 평생 죄의식 속에 살게 한 멍에와 같았다. 이후 학문예술론(1750), 인간 불평등기원론(1758), 애정 소설인 신엘즈와즈, 에밀 혹은 교육에 관하여, 사회계약론 등을 1761년에 집필하였고, 에밀로 인하여 프랑스 정부는 그의 저서를 소각 명령을 내리고 1778년 사망할 때까지 8년 동안 악보를 베끼는 작업으로 생계를 이어나갔다. 그는 프랑스의 사회계약론자이며 직접민주주의자, 계몽주의 철학자, 공화주의자이다.

2. 아동관

그는 항상 어린이를 어른 속에서 찾으려 하고 어른이 되기 전 어린이가 어떤 것인지는 생각하지 않는다고 하였다. 어린이의 발달과정을 자연의 질서에 따라 자연법에 일치하는 단계로 구분하였다. 그는 어린이를 영아기(0~2세), 유아기 또는 아동기(2~12세), 소년기(15세) 그리고 청년기(20세)로 구분하였다. 영아기는 말 배우기 전의 감각기관 시기로 보고, 유아기, 아동기에 대하여 자연과 사물의 정당하고 당연한 조리를 느끼고 아는 과정으로서 소년기를 이성이 싹트는 시기로 보았다.

3. 교육사상

루소의 교육을 소극적 교육이라고 한다. 에밀에서 그는 네거티브 용어를 가용하고 어린이 시기의 교육을 소극적이어야 한다고 말하였다. 그래서 부정적 교육론이라고도 한다. 어쨌든 소극적 교육은 성선론을 기본적 바탕으로 한다. 인간의 본성이 선하다는 전제로 교육의 소극적 성격이 나타나기 때

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