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Intro ......

 

올바른 표현 행동을 했을 때 적절한 칭찬을 한다 . , 한번 문제 행동에 대한 수정 후에도 문제 행동 발생의 문제가 있음 5. 결론 중재계획 예방방법 대체행동 후속결과조절방법 아동이 유아에게 올바른 행동을 하도록 가르쳐 주며 행동 지시 및 바른 표현에 대해 긍정적으로 알려준다..hwp 500원][아동생활지도 레포트] 문제아동 생활지도의 필요성과 지도방안.zip 문 제 아 동 생 활 지 도 1. 문제 행동의 기능 평가 선행조건 행동 후속결과 영아가 곁에 있는 경우 혹은 혼자 놀고 있는 경우 (단, 안아주기, 아동을 예의주시하여 과격한 행동을 하기 전에 예방하며,아동이 올바른 표현 및 행동을 완벽히 인지하도록 지속적인 교육을 하며 그동안 유아 곁에서 안전을 책임진다. 문제 행동의 식별 조건 행동 영아가 곁에 있는 경우 혹은 혼자 놀고 있는 경우 (단, 보육교사가 영아 바로 곁에 있지 않는 순간) 올바른 표현행동(쓰다듬고 안아주며 뽀뽀등)으로 영아를 안전한 생태로 유지시키며 아동에게 올바른 표현 방법을 인지시킨다 과격한  ......

 

 

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500원][아동생활지도 레포트] 문제아동 생활지도의 필요성과 지도방안.hwp 자료문서 (다운로드).zip

 

문 제 아 동 생 활 지 도

 

1. 문제 행동의 식별

 

조건

행동

영아가 곁에 있는 경우 혹은 혼자 놀고 있는 경우

(단, 보육교사가 영아 바로 곁에 있지 않는 순간)

과격한 표현행동(때리거나 밀는등)으로 영아를 사고에 노출시킴

 

 

2. 문제 행동 수정의 필요성

아동이 과거에 영아와 함께 지내 본 경험이 없으며, 영아에게 과격한 표현행동이 영아에게 어떠한 사고를 불러 일으키는지 인지하지 못함.

추후 영아에게 사고가 일어날 가능성이 있으므로 문제 행동 수정의 필요성이 있음

 

3. 문제 행동의 기능 평가

 

선행조건

행동

후속결과

영아가 곁에 있는 경우

혹은 혼자 놀고 있는 경우

(단, 보육교사가 영아 바로 곁에 있지 않는 순간)

과격한 표현행동(때리거나 밀는등)으로 영아를 사고에 노출시킴

과격한 행동 즉시 타임아웃을 적용

영아의 상태를 먼저 확인 한 후 아동을 생각하는 의자로 데리고 가서 영아에게 그러한 행동을 하면 안되는 이유를 설명하고 아동에게 잘못된 행동에 대한 결과로 타임아웃을 적용시킨다

 

 

4. 기초선 자료 수집

 

시간별

월

화

수

목

금

통계

아침 자유놀이시간

O

X

X

0

X

2

점심 자유놀이시간

X

O

X

X

O

2

저녁 자유놀이시간

X

O

X

O

X

2

총계

1

2

0

2

1

6

 

- 뚜렷한 자유놀이시간도 아니며, 한번 문제 행동에 대한 수정 후에도 문제 행동 발생의 문제가 있음

 

5. 목표행동설정

 

조건

행동

평가기준

영아가 곁에 있는 경우 혹은 혼자 놀고 있는 경우 (단, 보육교사가 영아 바로 곁에 있지 않는 순간)

올바른 표현행동(쓰다듬고 안아주며 뽀뽀등)으로 영아를 안전한 생태로 유지시키며 아동에게 올바른 표현 방법을 인지시킨다

과격한 행동 즉시 타임아웃을 적용하며, 아동을 예의주시하여 과격한 행동을 하기 전에 예방하며, 올바른 표현 행동을 했을 때 적절한 칭찬을 한다

 

6. 결론

 

중재계획

예방방법

대체행동

후속결과조절방법

아동이 유아에게 올바른 행동을 하도록 가르쳐 주며 행동 지시 및 바른 표현에 대해 긍정적으로 알려준다.

아동이 올바른 표현 및 행동을 완벽히 인지하도록 지속적인 교육을 하며 그동안 유아 곁에서 안전을 책임진다.

쓰다듬기, 안아주기, 뽀뽀하기 등 올바른 표현 행동에 대해 직접적인 체험과 간접적인 인지로 바른 표현에 대해 아동이 숙지하도록 한다.

적절한 행동을 하는 즉시 칭찬…(생략)

 

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