사회사업가, 수사관 3) 시각, 외과의사, 대중연설가 2) 논리. 후기 Piaget학파의 사 주요 인지발달이론 요약 1. 아동은 학습의 주체이며 환경과의 상호작용을 통해 나름대로의 새로운 지식을 능동적으로 창안,, 인지발달이론) 피아제의 구성주의,…(생략) [문서정보] 문서분량 : 8 Page. 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의 3.hwp 파일문서. Vygotsky의 사회문화적 발달 1 (1) 효율적 학습요인 1 (2) 고등정신기능 2 (3) 고등정신 기능발달의 결정적 요인 2 (4) 근접발달지역(Zone of Proximal Development) 2 (5) 학습의 기본형태 3 (6) 학습 3 (7) 아동발달 3 (8) 교사 3 (9) 교수-학습과정에서의 비계설정 3 (10) 교수학습원리 3 (11) 효과적인 비계설정 3 3. Vygotsky의 사회문화적 발달 (1) 효율적 학습요인 (2) 고등정신기능 (3) 고등정신 기능발달의 결정적 요인 (4) 근접발달지역(Zone of Proximal Development) (5) 학습의 기본형태 (6) 학습 (7) 아동발달 (8) 교사 (9) 교수-학습과정에서의 비계설정 (10) 교수학습원리 ......
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(A+, 인지발달이론) 피아제의 구성주의, 비고스키의 사회문화적 발달이론, 가드너의 다지능이론 요약
피아제, 비고스키, 가드너 등의 인지발달 이론에 대한 핵심 사항을 정리한 A+ 레포트입니다~~
[목차]
1. Piaget의 구성주의
2. 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의
3. Vygotsky의 사회문화적 발달
(1) 효율적 학습요인
(2) 고등정신기능
(3) 고등정신 기능발달의 결정적 요인
(4) 근접발달지역(Zone of Proximal Development)
(5) 학습의 기본형태
(6) 학습
(7) 아동발달
(8) 교사
(9) 교수-학습과정에서의 비계설정
(10) 교수학습원리
(11) 효과적인 비계설정
4. Gardner의 다지능 이론
(1) 인간의 8가지 지능
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가, 대중연설가
2) 논리. 수학적 지능: 수학자, 과학자, 수사관
3) 시각, 공간 지능; 선원, 비행사
4) 신체/운동지능: 운동선수, 무용가, 외과의사, 공예가
5) 음악/리듬 상 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가
6) 대인간 지능: 교사, 종교지도자, 사회사업가, 배우, 정치가
7) 내성지능: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(2) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
(3) 다중지능이론의 기여도
5. 신경과학
(1) 뇌에 관한 연구결과
(2) 뇌의 특성
(3) 신경과학의 방향
(4) 학습스타일과 관련된 중요영역
* 참고자료
1. Piaget의 구성주의
구성이란 학습자가 이미 알고 있는 단편적인 사실이나 정보에 기초하여 새로운 지식을 논리적으로 일관성 있게 연관 통합하여 의미 있는 관계체제를 형성하는 것을 말한다. 아동은 학습의 주체이며 환경과의 상호작용을 통해 나름대로의 새로운 지식을 능동적으로 창안, 구성하는 독립적인 존재이다.
*발생학적 인식론의 관점
*점진적 특성과 가설이론에서의 출발을 강조하는 지식의 구조이론
*상호작용주의라고도 함
2. 후기 Piaget학파의 사
주요 인지발달이론 요약
1. Piaget의 구성주의 1
2. 후기 Piaget학파의 사회적 상호작용주의 1
3. Vygotsky의 사회문화적 발달 1
(1) 효율적 학습요인 1
(2) 고등정신기능 2
(3) 고등정신 기능발달의 결정적 요인 2
(4) 근접발달지역(Zone of Proximal Development) 2
(5) 학습의 기본형태 3
(6) 학습 3
(7) 아동발달 3
(8) 교사 3
(9) 교수-학습과정에서의 비계설정 3
(10) 교수학습원리 3
(11) 효과적인 비계설정 3
3. Gardner의 다지능 이론 4
(1) 인간의 8가지 지능 4
1) 언어적 지능: 시인 , 소설가,…(생략)
[문서정보]
문서분량 : 8 Page
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