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Intro ......

 

행방이후부터 우리나라의 교육과정에 많은 영향을 미친 미국의 교육과정과 비교하여 많은 시사를 얻을 수 있다. 한국의 초등학교 교육과정 구성체제 1. 앞으로의 우리나라 교육은 교육만을 위한 체제가 아닌 다양성과 자율성을 갖춘 교육과정이 될 수 있도록 힘써야 할 것이다. 연구방법 . , 문제해결 방식의 학습 등 세계가 추구하는 교육방향으로 우리의 교육과정도 많이 달라져가고 있기는 하지만, 다양성 및 자율성이 부족한 교육이 이루어지고 있는 것은 이러한 교육과정 총론의 구속력과 무관하지 않다고 할 수 있다. 연구의 범위 3. 교육의 핵심인 교육과정이 보다 충실해지기 위해서는 교육과정에 대한 보다 체계적이고 깊이 있는 연구가 이루어져야 할 것이다.hwp 한국과 미국의 초등학교 교육 비교. 이 연구를 실시한 목적은 요즘 한국과 미국에서 시행되고 있는 초등학교 교육과정의 구성체제를 비교하여 한국의 교육과정의 현 위치를 밝혀 평가하여, 아직까지도 교육과정의 개정에 있어 고려해 보아야 할 사항이 남아  ......

 

 

Index & Contents

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[목차]

 

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구의 범위

3. 연구방법

Ⅱ. 한국의 초등학교 교육과정 구성체제

1. 초등학교 교육목표

2. 중학교 교육목표

3. 고등학교 교육목표

Ⅲ. 미국의 초등학교 교육과정 구성체제

Ⅳ. 한국과 미국의 초등학교 교육과정 구성체제 비교

1. 교육과정 통제정도

2. 교육과정의 총론체제

Ⅴ. 요약 및 논의

1. 요약

2. 논의

 

 

 

지금까지 한국과 미국의 초등학교 교육과정 총론을 비교·분석한 결과, 우리나라의 교육과정 개정에 있어서 고려해 보아야 할 사항 및 얻을 수 있는 시사점에 대해 제시해 보았다.

이 연구를 실시한 목적은 요즘 한국과 미국에서 시행되고 있는 초등학교 교육과정의 구성체제를 비교하여 한국의 교육과정의 현 위치를 밝혀 평가하여, 앞으로 우리 초등학교 교육과정의 구성에 있어 나아가야 할 방향을 제시하고자 한 것이다. 이러한 면에서 볼 때, 행방이후부터 우리나라의 교육과정에 많은 영향을 미친 미국의 교육과정과 비교하여 많은 시사를 얻을 수 있다.

우리나라의 학교교육이 획일화되고, 다양성 및 자율성이 부족한 교육이 이루어지고 있는 것은 이러한 교육과정 총론의 구속력과 무관하지 않다고 할 수 있다. 반면 미국의 교육과정 총론에는 교사의 다양성과 자율성에 구속을 가하는 요소가 거의 포함되어 있지 않다고 볼 수 있다. 이러한 점들을 보면 우리의 교육이 자율성과 다양성을 추구하고자 할 때, 교육과정을 어떻게 구성되어야 할지 생각해 볼 필요가 있다.

교육의 다양성과 자율성의 추구, 탐구학습, 문제해결 방식의 학습 등 세계가 추구하는 교육방향으로 우리의 교육과정도 많이 달라져가고 있기는 하지만, 아직까지도 교육과정의 개정에 있어 고려해 보아야 할 사항이 남아 있는 듯하다. 교육의 핵심인 교육과정이 보다 충실해지기 위해서는 교육과정에 대한 보다 체계적이고 깊이 있는 연구가 이루어져야 할 것이다. 우리나라의 교육과정과 비교하는 비교 교육 연구를 통하여 우리나라의 교육과정은 더 나은 방향으로 나아가야 할 것이다.

앞으로의 우리나라 교육은 교육만을 위한 체제가 아닌 다양성과 자율성을 갖춘 교육과정이 될 수 있도록 힘써야 할 것이다.

 

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