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Intro ......

 

대체로 작동적, S파 등과 같이 지진에 대한 더욱 세부적인 개념을 정교화시키는 것이 가능해진다. 브루너의 발견학습에 대. , 개인차 등을 고려해서 짜져야 하며, P파, 영상적, 진원, 지진에 대한 간단한 특징을 배운다.. 발견학습 단계 4. ㆍ나선형 교육과정 - 같은 교과가 점점 깊이와 폭이 넓어지면서 깊이가 깊어지도록 조직한 교육과정 - 같은 개념을 저학년에서부터 고학년에 이르기까지 몇 번이고 반복하면서 점차 개념의 수준을 높여가는 교육과정 - 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 지식의 구조를 학습자의 발달 단계에 맞추어 구체적 사고에서 추상적 사고로 상승하도록 표현 ㆍ계열성 - 계열성은 학습 내용을 가르치는 순서와 위계를 나타낸 것 - Bruner는 학습의 계열은 학생들의 선행학습 수준, 중학교 1학년 때,발견학습의 필수적 요소 ㆍ학습 의욕 : 학습에 대한 호기심 유발 필요 → 학습에 대한 능동적 참여 가능 ㆍ지식의 구조 - 학생이 쉽게 학습할 수 있도록 내용을 구조화할 필요가 있음 - 브루너는 지식을  ......

 

 

Index & Contents

브루너의 발견학습에 대해 Up

 

브루너의 발견학습에 대해.hwp 파일자료.zip

 

 

[목차]

 

1. 브루너 발견학습에 대해

2. 발견학습의 필수적 요소

3. 발견학습 단계

4. 발견학습의 장단점

 

 

 

1. 브루너 발견학습에 대해

 

ㆍ브루너의 발견학습은 기본 개념이나 법칙 또는 원리를 의미 있게 이해하기 위해 브루너에 의해 고안된 학습 이론

ㆍ브루너는 학습자의 지적 호기심을 만족시킴으로써 수업에 대한 능동성을 갖도록 할 것을 주장

ㆍ학습자에게 불완전한 과제를 제시하고 이를 학습자들이 스스로 발견함으로써 기본 개념이나 원리 또는 법칙을 깨닫게 하고 이를 통해 탐구 능력과 학습 태도를 기르는 것에 중점을 두고 있음

 

2. 발견학습의 필수적 요소

ㆍ학습 의욕 : 학습에 대한 호기심 유발 필요 → 학습에 대한 능동적 참여 가능

ㆍ지식의 구조

- 학생이 쉽게 학습할 수 있도록 내용을 구조화할 필요가 있음

- 브루너는 지식을 구성하는 내용은 물론 중요하지만, 지식의 구조를 익히게 하는 것은 더욱 중요하다고 봄

- 예를 들어, 중학교 1학년 때, 지진에 대한 간단한 특징을 배운다. 하지만, 지진에 대한 지식의 구조를 익힘으로써 고등학생이 된 후, 진원, P파, S파 등과 같이 지진에 대한 더욱 세부적인 개념을 정교화시키는 것이 가능해진다. 위의 원리를 토대로 교육과정은 대체로 나선형으로 조직되어 있다.

ㆍ나선형 교육과정

- 같은 교과가 점점 깊이와 폭이 넓어지면서 깊이가 깊어지도록 조직한 교육과정

- 같은 개념을 저학년에서부터 고학년에 이르기까지 몇 번이고 반복하면서 점차 개념의 수준을 높여가는 교육과정

- 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 지식의 구조를 학습자의 발달 단계에 맞추어 구체적 사고에서 추상적 사고로 상승하도록 표현

ㆍ계열성

- 계열성은 학습 내용을 가르치는 순서와 위계를 나타낸 것

- Bruner는 학습의 계열은 학생들의 선행학습 수준, 발달 수준, 개인차 등을 고려해서 짜져야 하며, 대체로 작동적, 영상적, 상징적인 표현의 순서를 따라야 한다고 봄

- 작동적 표현: 행위를 통하여 표현 - 전조작기(유아)

- 영상적 표현: 이미지나 그래프로 표현 - 구체적 조작기(초등)

- 상징적

...

 

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