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즉 함께 일하기를 원하는 사람들의 작업 집단을 대상으로 하였다.hwp.hwp 교육행정이론의 발전. 즉 조명도와 생산량 사이에는 아무런 관계가 없는 것으로 나타났다. 그 결과 생산율은 대체로 일정하게 상승을 나타내었지만,,ip 그들이 행한 최초의 연구는 조명도와 작업 능률간의 관계를 알아보기 위한 조명실험이었다.. 실험 말기에는 휴식시간을 전폐하고 실험 시작 전과 동일한 고된 작업조건으로 되돌아갔을 때에도 실험집단의 생산율은 일반 공장보다 계속 높았다.hwp 교육행정이론의 발전. 제 1단계 실험은 휴식시간이 노동자의 생산에 미치는 영향을 알아보기 위한 계전기 조립실험이었다.…(생략) 교육행정이론의 발전.hwp 교육행정이론의 발전. 또한 여공들은 연구의 과정에서 큰 관심의 대상이 되었기 때문에 실험에 참여하는 것에 자부심도 느꼈다. 피험자들을 실험 집단(조명도에 다양한 변화를 준 집단)과 통제 집단(일정한 조명수준을 유지한 집단)으로 나누어 관찰한 결과 두 집단간에 의의있는 생산고의 차이가  ......

 

 

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교육행정이론의 발전 Down

 

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그들이 행한 최초의 연구는 조명도와 작업 능률간의 관계를 알아보기 위한 조명실험이었다. 피험자들을 실험 집단(조명도에 다양한 변화를 준 집단)과 통제 집단(일정한 조명수준을 유지한 집단)으로 나누어 관찰한 결과 두 집단간에 의의있는 생산고의 차이가 발견되지 않았다. 즉 조명도와 생산량 사이에는 아무런 관계가 없는 것으로 나타났다. 이 결과는 물리적 작업조건과 생산률 간의 관계가 있다고 주장한 고전적 조직이론 학자들의 설명을 문제로 삼는 일련의 연구를 하는 계기가 되었다.

제 1단계 실험은 휴식시간이 노동자의 생산에 미치는 영향을 알아보기 위한 계전기 조립실험이었다. 그들은 회사에서 선발한 2명의 여공과 이들 여공이 선발한 4명의 여공 등 6명으로 구성된, 즉 함께 일하기를 원하는 사람들의 작업 집단을 대상으로 하였다. 5분, 10분, 15분 등 다양하게 조합된 휴식시간을 적용하여 각 휴식시간이 생산율에 미치는 효과의 차이를 조사하였다. 그 결과 생산율은 대체로 일정하게 상승을 나타내었지만, 그것은 휴식시간의 증가와는 무관한 것이었다. 실험 말기에는 휴식시간을 전폐하고 실험 시작 전과 동일한 고된 작업조건으로 되돌아갔을 때에도 실험집단의 생산율은 일반 공장보다 계속 높았다. 이처럼 작업 조건의 변화와 같은 물리적인 조건보다는 다른 요인이 산출량과 관견이 있음을 발견하게 되었다. 즉 실험 상황의 분석을 통해 중요한 인간적 측면이 발견되었다. 여공들의 협조를 얻기 위하여 감독은 비공식적·비지시적으로 이루어짐으로써 그들은 편안한 분위기에서 자유롭게 일할 수 있도록 허용되었다. 또한 여공들은 연구의 과정에서 큰 관심의 대상이 되었기 때문에 실험에 참여하는 것에 자부심도 느꼈다. 따라서 여공들 사이에 사회적 관계가 돈독해져 우호적이고 응집력이 높은 작업집단이 될 수 있었다. 결론적으로 생산율의 증가는 피로의 경감에 기인한다는 고전적 조직 이론 학자들의 가설이 부정되고 작업 집단 내에 사회적 관계에 대한 관심이 집중되었다.

마지막 7개월간 이루어진 교환대 배선작업 관찰 실험은 실험적 상황이 아닌 자연적 환경 속에서 임무를 수행하는 노동자집단(14명)을 관찰하는 것이었다. 관찰 결과 14명의 직공들 간에 우정이 싹트고 자연스럽게 2개의 자생적 집단으로 갈라졌다. 이처럼 그들은 자체의 비공식적인 사회적 구조와 행동 규범으로 결속되어 있었다.…(생략)

 

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