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Intro ......

 

그들이 보는 철학은 철학 사상가들의 이야기에 관심을 가지는 철학이었다.zip 철학이란 무엇인가 철학이란 무엇인지에 대해서 설명한 글입니다. ‘공부라는 것은 왜 해야 하는 것일까?’라며 말이다. 공부의 필요성에 대해서 생각을 해보면서 그것이 자신의 인생에 어떤 변화를 줄 것인지를 떠올려 볼 것이며 자신은 앞으로 어떤 삶을 살 것인지를 짚고 지나 갈 수도 있다. 철학적으로 생각한다는 것은 보이지 조차 않는다. 아이들은 부엌에서 일하고 있는 엄마에게 보채가면서 이것은 왜 이럴까? 저것은 왜 그래? 라며 많은 질문을 던진다.hwp 파일자료 (File). 그들이 그렇게 주장을 하는 이유에는 우리의 중·고등학교 때의 도덕이나 윤리 교과서의 문제점이 크다고 본다. 나는 아이들에게도 철학 교육이 가능하다는 두 번째 이유는 호기심이다. 나는 어린이에게는 철학 교육이 불가능하다는 것에 반대를 했다. 나 또한 그랬듯이 아이들은 사물에 대한 호기심이 많다. 요즘 초등학생들은 정말 공부를 많이 하는 것 같다. 철학을 함으로서  ......

 

 

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철학이란 무엇인가 Up

 

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철학이란 무엇인가

 

철학이란 무엇인지에 대해서 설명한 글입니다. [철학]철학이란무엇인

 

2) 어릴 때부터 철학을

1학년 2학기 교육철학 시간에 다양한 교육에 관련된 주제를 다루어 보았다. <대학교는 필요한 존재인가? 아닌가?>, <여자는 태어나는 것인가? 만들어지는 것인가?>, <매는 필요한 것인가, 아닌가> 등의 10가지의 주제를 가지고 매주 한가지 주제를 다루며 두 명 정도가 2조로 나누어서 한쪽은 찬성 쪽으로 한쪽은 반대쪽으로 해서 발표와 함께 토론을 했다. 그 중에서 마지막이 주제가 생각이 난다. 그것은 철학에 관한 것이었다. <아이들에게 철학교육은 가능한가? 가능하지 않은가?> 이 주제를 맡은 발표자들은 우선 철학이란 말에서 어려움을 느끼는 듯 했고 어린이들에게 철학교육에 관한 자료가 그렇게 많이 않아서 힘들어하는 것처럼 보였다. 교수님과 우리는 이 주제를 가지고 토론을 했다. 어린이에게 철학 교육이 가능하지 않다고 본다며 발표한 아이들은 첫째, 철학을 자체를 너무 어렵게 보았다. 둘째, 철학을 너무 넓은 의미에서 잡았다. 셋째, 그들이 보는 철학은 철학 사상가들의 이야기에 관심을 가지는 철학이었다. 그들이 그렇게 주장을 하는 이유에는 우리의 중·고등학교 때의 도덕이나 윤리 교과서의 문제점이 크다고 본다. 특히 고등학교 윤리 책에는 서양 철학이 나온다. 그것에는 철학이란 무엇인지에 대한 설명은 거의 보기 힘들다. 철학적으로 생각한다는 것은 보이지 조차 않는다. 그곳에서는 철학가들의 이름과 그들이 말하고 주장한 사상들만이 주요 메뉴처럼 등장을 한다. 또 우리는 철학을 생각할 틈도 없이 그 사람들의 이름과 그들이 우리가 태어나기 아주 훨씬 전에 말한 사상을 외어야 하고 시대별로 나오는 사람들이 다른 세대에 나오는 사람들과 어떤 연관이 있는지를 알아야 한다. 이러한 중등 교육을 받은 사람이라면 철학은 재미없고 삶에 있어서 별 도움이 없는 과목처럼 느껴지는 것은 당연한 이치일 것이다. 이것이 오히려 철학을 더 왜곡시키는 결과를 가져다주는 지도 모르겠다.

나는 어린이에게는 철학 교육이 불가능하다는 것에 반대를 했다. 어린아이에게도 철학이 가능하다. 요즘 초등학생들은 정말 공부를 많이 하는 것 같다. 학교를 마치고 오면 미술학원에 피아노 학원을 가야하고 그것을 마치고 오면 또 과외를 받고 숙제하기가 바쁘다. 초등학교 때는 그래도 열심히 뛰어 노는 것이 최고라고 생각을 하는 나로서는 조금 이해가 되지 않기도 하지만 말이다. 아이들이 공부를 열심히 해서 지적인 영역이 뛰어나기 때문에 철학 교육이 그들에게 이루어 질 수 있다고 나는 말하는 것이 아니다. 그들이 좋아서 이렇게 배우고 하는 학생들도 소수 있을지 모르지만 다수가 어머니에 의해서 다니기가 일쑤다. 그러면 그들은 이런 생각이 들것이다. ‘공부라는 것은 왜 해야 하는 것일까?’라며 말이다. 그러면서 공부에 대해서 고민을 해 볼 것이다. 공부의 필요성에 대해서 생각을 해보면서 그것이 자신의 인생에 어떤 변화를 줄 것인지를 떠올려 볼 것이며 자신은 앞으로 어떤 삶을 살 것인지를 짚고 지나 갈 수도 있다.

나는 아이들에게도 철학 교육이 가능하다는 두 번째 이유는 호기심이다. 아이들은 부엌에서 일하고 있는 엄마에게 보채가면서 이것은 왜 이럴까? 저것은 왜 그래? 라며 많은 질문을 던진다. 우리 사촌 언니는 아들 정현이의 물음에 답을 해 주다가 오후가 다 지나갔다고 한 적도 보았다. 나 또한 그랬듯이 아이들은 사물에 대한 호기심이 많다. 오히려 철학에 대해서, 철학적 사고를 길러주려고 한다면 오히려 호기심이 많은 어린 아이 때가 더 적당하다고 본다. 호기심 속에서 문제를 찾고 그 문제에 해당하는 질문을 발견하는 능력이 오히려 어릴 때 향상될 수 있다고 본다. 또 우리는 자라나면서 너무 많은 선입관이란 틀 속에 빠져 버린다. 사물을 볼 때도 우리가 의식중이거나 무의식중에 학습한 것을 보게 된다. 우리의 사고는 그것으로 인해서 굳어 버린다. 우리는 다양한 사고를 하는 것이 점점 힘들어진다. 이렇게 사고가 점점 한 곳만을 볼 때 철학적으로 사고하라느니, 다른 상황을 볼 때 다양하게 보라는 것은 소귀에 경 읽기와 비슷하다 마지막 이유는 철학이 학문만의 아주 작은 의미가 아니라 사람에게 인생에 대한 생각과 세계관을 심어준다는 것이다. 철학을 함으로서 아이들은 자신의 주체성을 가질 수 있다고 본다. 이 부분에 대해서 는 다음 주제에서 더 언급을 할 것이다.

 

 

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