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조작이 가능하고,, 학생들 상호간에 이러한 질문을 하도록 권장한다.초등과학의 학습지도 이론 레포트 초등과학의 학습지도 이론. ⑧ 학생들의 첫 반응을 보다 알차게 하는 법을 강구한다. ⑥ 학생들 서로간에 또 교사와 학생들 간의 대화에 참여하는 것을 격려한다.hwp 파일문서 (압축문서). ⑤ 자신들이 알고 있는 어떤 개념을 학생들과 나누기 이전에 이 개념에 대한 학생들의 이해정도를 미리 알아본다. ,② 원초적인 정보나 직접 얻을 수 있는 1차적인 자원을 사용하되, 통합적이며, 또는 내용을 변경한다. ⑦ 고등 사고를 요하는 열린 질문을 하여 학생들이 탐구학습을 하도록 권장하며, 분석, 창조와 같은 인지적인 용어를 사용한다.zip 초등과학의 학습지도 이론 초등과학의 학습지도 이론 초등과학학습지도이론 ① 학생들의 자율성과 진취적인 자발성을 북돋운다. . ④ 학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 실체적인 물질과 함께 사용한다. ③ 학습과제를 구성함에 있어서, 구성주의적 교사들은 분류, 수업 전략을 바꾸고 ......

 

 

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초등과학의 학습지도 이론 레포트

 

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초등과학의 학습지도 이론

 

초등과학의 학습지도 이론 초등과학학습지도이론

 

① 학생들의 자율성과 진취적인 자발성을 북돋운다.

② 원초적인 정보나 직접 얻을 수 있는 1차적인 자원을 사용하되, 조작이 가능하고, 통합적이며, 실체적인 물질과 함께 사용한다.

③ 학습과제를 구성함에 있어서, 구성주의적 교사들은 분류, 분석, 예상, 창조와 같은 인지적인 용어를 사용한다.

④ 학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 수업 전략을 바꾸고, 또는 내용을 변경한다.

⑤ 자신들이 알고 있는 어떤 개념을 학생들과 나누기 이전에 이 개념에 대한 학생들의 이해정도를 미리 알아본다.

⑥ 학생들 서로간에 또 교사와 학생들 간의 대화에 참여하는 것을 격려한다.

⑦ 고등 사고를 요하는 열린 질문을 하여 학생들이 탐구학습을 하도록 권장하며, 학생들 상호간에 이러한 질문을 하도록 권장한다.

⑧ 학생들의 첫 반응을 보다 알차게 하는 법을 강구한다.

 

 

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