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Intro ......

 

건축공학을 전공하는 학생들은 포함되지 않겠지만, 수학, 건축컴퓨터그래픽디자인, ‘국제 건축사자격 상호인증’이 부여된 건축사만이 입찰자격이 주어진다는 것을 의미한다. 일본 또한 ‘일본 기술자교육 인증기구’(JABEE)가 설립되었다. 물론 지난 2002년부터 많은 대학에서 개편하고 있고, KAAB) 설립추진준비위원회가 구성되어 독자적인 건축교육 인증시스템을 준비 중에 있다. 아시아 권에서도 중국의 경우 1990년부터 ‘미국건축교육인증원(NAAB)과 유사한 ‘건축교육평가기구(NBAA)를 설립하여 5년제 건축전문교육과정을 시행해 오고 있다.대학에서의 건축교육의 이상적인 방향 ‘국제건축사 자격상호인증제’에 따른 국외 및 국내 건축 교육의 변화 우리나라가 세계무역기구(WTO)에 가입한 이후 WTO의 제반 협약사항들을 의무적으로 수행하게 되었다.zip 건축학 업로드 대학에서의건축교육의이상적인방향 [건축학] 대학에서의건축교육의이상적인방향 대학에서의 건축교육의 이상적인 방향 ‘국제건축사 자격상호인증제에  ......

 

 

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건축학 업로드 대학에서의건축교육의이상적인방향 레포트

 

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건축학 업로드 대학에서의건축교육의이상적인방향

 

[건축학] 대학에서의건축교육의이상적인방향

 

대학에서의 건축교육의 이상적인 방향

 

‘국제건축사 자격상호인증제에 따른 국외 및 국내 건축 교육의 변화

우리나라가 세계무역기구(WTO)에 가입한 이후 WTO의 제반 협약사항들을 의무적으로 수행하게 되었다. 건축분야에서도 국제건축사협회(UIA)의 주도하에 ‘국제건축사 자격상호인증제의 국제적인 법적 효력이 2005년부터 시작되었다. 이것은 정부 및 지방자치단체가 약 3억원 내외 규모의 건축설계 용역을 발주할 경우 모두 국제입찰로 시행해야 하며, ‘국제 건축사자격 상호인증이 부여된 건축사만이 입찰자격이 주어진다는 것을 의미한다.

이에 대비하여 세계는 빠르게 움직여 왔다. 건축의 본고장인 유럽을 비롯한 전 세계적으로 대부분의 국가들이 미국과 동일한 수준의 건축교육 및 제도를 갖추기 위해 노력해 왔다. 아시아 권에서도 중국의 경우 1990년부터 ‘미국건축교육인증원(NAAB)과 유사한 ‘건축교육평가기구(NBAA)를 설립하여 5년제 건축전문교육과정을 시행해 오고 있다. 일...대학에서의 건축교육의 이상적인 방향

 

‘국제건축사 자격상호인증제’에 따른 국외 및 국내 건축 교육의 변화

우리나라가 세계무역기구(WTO)에 가입한 이후 WTO의 제반 협약사항들을 의무적으로 수행하게 되었다. 건축분야에서도 국제건축사협회(UIA)의 주도하에 ‘국제건축사 자격상호인증제’의 국제적인 법적 효력이 2005년부터 시작되었다. 이것은 정부 및 지방자치단체가 약 3억원 내외 규모의 건축설계 용역을 발주할 경우 모두 국제입찰로 시행해야 하며, ‘국제 건축사자격 상호인증’이 부여된 건축사만이 입찰자격이 주어진다는 것을 의미한다.

이에 대비하여 세계는 빠르게 움직여 왔다. 건축의 본고장인 유럽을 비롯한 전 세계적으로 대부분의 국가들이 미국과 동일한 수준의 건축교육 및 제도를 갖추기 위해 노력해 왔다. 아시아 권에서도 중국의 경우 1990년부터 ‘미국건축교육인증원(NAAB)’과 유사한 ‘건축교육평가기구(NBAA)’를 설립하여 5년제 건축전문교육과정을 시행해 오고 있다. 일본 또한 ‘일본 기술자교육 인증기구’(JABEE)가 설립되었다.

우리나라도 이제까지의 건축학교육이 건축공학교육과 하나의 교과과정에 섞여있던 기존 제도 전면 개편이 요구되었고, 또한 국제기준에 맞는 건축학전문학위제도의 신설을 위해 많은 대학들이 2002년부터 건축학 교육제도 개편을 시작하였다. 전통적으로 4년제로 시행되던 건축교육이 이제는 5년제로 급속히 개편되어 현재 절반이상의 대학이 개편되었거나 개편될 예정이다. 또한 우리나라에도 ‘한국건축학 교육인증원’(가칭, KAAB) 설립추진준비위원회가 구성되어 독자적인 건축교육 인증시스템을 준비 중에 있다.

 

우리나라 건축교육의 현재

우리나라는 일본의 영향을 받으면서 건축교육방식도 일본방식을 따랐다. 따라서 건축공학 안에 건축학이 포함되어 공대에 속하게 되었다. 반면에 우리나라와 일본을 제외한 타국가는 대부분 건축학은 단과대로 분리되거나 예능 계열로 분류되고 건축공학은 공대로 분류되어 있다. 또한 94년 이후 학부제의 개념이 도입되어 건축, 토목, 조경, 도시등의 학문을 한데 묶거나, 크게는 공대 자체를 학부로 포함하여 대학 1학년때 영어, 수학, 컴퓨터 등의 기초학문을 닦아 실제로 전공에 투자하는 시간은 3년이다. 타국의 건축대학이 5년의 건축교육에 동안 6개월 이상의 현장 실습이 의무화되어 있음을 고려하면 현저히 부족하다는 것을 느낄 수 있다.

가장 시급한 문제는 당장 올해부터 시행되는 ‘국제건축사 자격상호인증제’에 따른 학제의 변화이다. 물론 지난 2002년부터 많은 대학에서 개편하고 있고, 건축공학을 전공하는 학생들은 포함되지 않겠지만, 그러하지 않은 대학에서 건축학을 전공한 학생들이 국제건축사자격을 갖추기 위해서는 대학원을 가거나 5년제 대학으로 개편된 학교로의 편입을 해야만 하는 실정이다. 2005년부터 시행되는 건축서비스업 시장개방은 외국건축사의 국내진출만을 의미하는 것은 아니며, 국내건축사의 생존과 직접 관련된 문제인 것이다. 2002년부터 건축학 전공의 경우 국제적인 교육연한인 5년제로 전환하여 시행해 오고 있으나 이들이 졸업하여 사회로 진출하는 2007년은 이미 2005년의 시장개방 보다 2년 늦은 상황이 된다.

둘째로는 교육적인 환경이다. 국제건축사협회(UIA)가 요구하는 실습 위주의 교육을 담당할 수 있는 전문 교수가 절대적으로 부족하다는 것이다. 건축이 세계화와 전문화의 물길에 접어든 이상 세분화된 하나의 전문영역을 파악하기에도 어려울 만큼 전문화된 영역이 너무나도 다양하게 펼쳐지고 있다. 설계디자인 분야에 있어서도 기존의 건축설계디자인을 비롯하여 도시설계디자인, 실내건축디자인, 조경디자인, 건축컴퓨터그래픽디자인, 건축구조디자인과 같은 분야의 설계전문 교수 확보가 시급히 요청되고 있는 실정이다. 이는 건축학 뿐 아니라 건축공학에서도 마찬가지라 본다. 배우는 학문이 실제로 어떻게 적용되는지 알아야 하지만 대학에서 배우는 학문과 현장의 괴리감은 생각보다 크다고 느껴진다. 현장 실무와 밀접하게 연결된 교육은 우리 대학의 교육방향과 일치될 뿐만 아니라 세계 대부분

 
 
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