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Intro ......

 

학교에는 수업이나 학급담임을 담당하지 않는 교사가 있을 수 있는데도 이들에 대해서도 모든 평가항목 평정을 반드시 하도록 되어 있어 획일적인 평가척도법으로 지적된다. 교사평가제도 개선방향 2 1) 개선방향 기본 틀 2 2) 제도 개선의 기본 전제 3 2. 교원 평가제도의 필요성과 그 방향 14 7.zip 교원평가제도 교원평가제도에 관한 논쟁양상과 그 입장차이를 비교 및 분석하고 교원평가제도의 필요성과 그 방향을 제시한 논리적이고 체계적인 글입니다.hwp 자료문서 (File). 교원평가제도제출용1 Ⅰ. 학교 교육의 내실을 꾀하기 위한 합리적인 교원 평가제도 17 1) 평가 주체의 문제 17 2) 평가 내용의 문제 19 3) 평가 방법의 문제 20 4) 수업 평가의 문제 20 5) 평가 결과의 활용 21 Ⅲ. 새로운 교원평가제도 기본  ......

 

 

Index & Contents

교원평가제도 Down

 

교원평가제도.hwp 자료문서 (File).zip

 

 

교원평가제도

 

교원평가제도에 관한 논쟁양상과 그 입장차이를 비교 및 분석하고 교원평가제도의 필요성과 그 방향을 제시한 논리적이고 체계적인 글입니다. 교원평가제도제출용1

 

Ⅰ. 서 론 1

Ⅱ. 본 론 1

1. 교사평가제도 개선방향 2

1) 개선방향 기본 틀 2

2) 제도 개선의 기본 전제 3

2. 새로운 교원평가제도 기본 모형 4

1) 교사평가 5

2) 교감평가 7

3) 교장평가 8

3. 교사 평가체제 개선을 둘러싼 논쟁 양상 9

1) 교 사 9

2) 학 부 모 10

3) 교원단체 10

4. 교원평가제도에 대한 입장 차이 11

1) 부적격 교원 퇴출은 없다 11

2) 교원단체 강력 반발 11

3) 학부모단체는 `더 강화해야` 12

5. 교원평가제도에 대한 찬·반 입장 12

1) 찬성 ꡐ객관적 다면평가 도입 전문성 향상에 도움 줘ꡑ 12

2) 반대 ꡐ학생 입맛에 좌우되면 교육본질 왜곡될 우려ꡑ 13

6. 교원 평가제도의 필요성과 그 방향 14

7. 현행 교원 근무성적 평정제도의 문제점 15

1) 교원 근무성적 평정제도의 평가 내용, 방법, 주체 16

8. 학교 교육의 내실을 꾀하기 위한 합리적인 교원 평가제도 17

1) 평가 주체의 문제 17

2) 평가 내용의 문제 19

3) 평가 방법의 문제 20

4) 수업 평가의 문제 20

5) 평가 결과의 활용 21

Ⅲ. 결 론 22

[참고문헌]

현재의 교원 평가 방법은 각각의 평가 요소에 대하여 숫자로 평정점을 매기는 숫자 평정 척도법과 일정한 평정비율에 맞추어 평가하는 강제 할당법이 혼용되어 사용되고 있다. 이러한 강제 할당식 평가 방법은 교사수준의 차이나 학교규모 등을 적절히 반영하지 못하고 있고, 또, 상대평가가 적용되려면 대상이 대집단이고 구성원의 업무가 유사하여야 하는데 학교는 이를 획일적으로 적용하기에는 무리가 있기 때문에 현행 평가 방식은 문제가 있다. 이러한 상대평가 방식은 현행 교원 근무성적 평정제도가 기본적으로 ꡐ승진ꡑ 위주의 인사 행정에 목적이 있음을 여실히 드러낸다. 또, 학교에는 수업이나 학급담임을 담당하지 않는 교사가 있을 수 있는데도 이들에 대해서도 모든 평가항목 평정을 반드시 하도록 되어 있어 획일적인 평가척도법으로 지적된다.

 

 

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