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[목차]

 

[학습지도안] 운동의 과학적 원리 - 이론

목 차

I. 체육교육의 성격

1. 체육교육의 성격

2. 체육과 교육 목표

3. 중학교 체육교육의 특성

4. 체육과의 평가

II.단원의 개관

1. 단 원 명

2. 단원설정의 이유

3. 단원의 지도목표

III. 지도 계획 단계

1. 학습과제 분석

    1) 학습과제 소개

    2) 학습단원 목표

2. 내용구조도

3. 수업 및 실천 계획

4. 지도상의 유의점

V.수업자료

1. 운동의 생리학적 원리

2. 운동의 심리학적 원리

3. 운동의 역학적 원리

VI.진단단계

1.진단평가를 위한 자료

VII. 수업 단계

1. 본시학습 약안

ⅥII. 평가 단계

1. 이원목적 분류표

2. 평가문...

 

 

 

[학습지도안] 운동의 과학적 원리 - 이론

 

목 차

 

I. 체육교육의 성격

1. 체육교육의 성격

2. 체육과 교육 목표

3. 중학교 체육교육의 특성

4. 체육과의 평가

 

II.단원의 개관

1. 단 원 명

2. 단원설정의 이유

3. 단원의 지도목표

 

III. 지도 계획 단계

 

1. 학습과제 분석

1) 학습과제 소개

2) 학습단원 목표

2. 내용구조도

3. 수업 및 실천 계획

4. 지도상의 유의점

 

V.수업자료

1. 운동의 생리학적 원리

2. 운동의 심리학적 원리

3. 운동의 역학적 원리

 

VI.진단단계

1.진단평가를 위한 자료

 

VII. 수업 단계

1. 본시학습 약안

 

ⅥII. 평가 단계

1. 이원목적 분류표

2. 평가문항을 위한 자료

 

I . 체육교육의 성격

1. 체육교육의 성격

 

체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육문화의 계승, 발전이라는 내재적 치와 체력 및 건강의 유지 증 진 ,정서 순화, 사회성 함양이라는 외재적 가치를 동시에 추구함으로써 ‘인간의 ‘삶의 질’을 높이는 데 에 공헌하는 교과이다.

체육은 이와 같은 내재적 가치와 외재적 가치를 함께 추구하며 체, 지, 덕이 통합된 인간의 육성을 위한전인 교육을 궁극적인 목적으로 한다. 즉, 체육은 육상, 체조, 게임 및 스포츠 무용 등과 같은 신 체 활동을 주된 교육 내용으로 하여 , 신체 활동 그 자체를 위한 기능의 습득뿐만 아니라 그에 관한 이론적지식의 습득 및 태도의 발달을 통합적으로 도모…(생략)

 

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