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문화적ㆍ사회적 제약들이 무엇인지 깨달음으로써 자신은 물론 타인까지도 해방시킬 수 있도록 하는 것이 진정한 교육이라고 보았다. 교육학 총정리 part4.hwp 교육학 총정리 part4. 파이너에 의하면 진정한 교육은 자아성찰을 촉진하기 위해 이루어져야 하며, 이는 학습자의 경험을 분석하여 교육에 대한 이해를 촉진하는 방법으로 이루어져야 한다고 보았다. 발전교육론 7. 잠재적 교육과정의 부정적 측면 3.hwp 교육학 총정리 part4.. 형성평가 도구를 제작할 때 유의할 점 1. 앵커드 수업모형 12. 발견학습모형 15.hwp 교육학 총정리 part4. 인지적 도제이론 13. 분산적 지도성 6. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능 10. 평가에 있어서 신뢰도를 높이는 방법 19. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법 8. 맥그리거의 XY이론 4. 파이너의 재개념주의 2. 상황학습이론 16. 목표기반시나리오 14. 기대가치이론 18. 절대평가와 상대평가의 장단점 20. 보울스와 긴티스의 경제재생산이론 5.hwp 교육학 총정리 part4.hwp 교육학  ......

 

 

Index & Contents

교육학 총정리 part4 보고서

 

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[목차]

 

1. 파이너의 재개념주의

2. 잠재적 교육과정의 부정적 측면

3. 맥그리거의 XY이론

4. 보울스와 긴티스의 경제재생산이론

5. 분산적 지도성

6. 발전교육론

7. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법

8. 드리븐의 규범교육

9. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능

10. 타일러 목표진술의 원칙

11. 앵커드 수업모형

12. 인지적 도제이론

13. 목표기반시나리오

14. 발견학습모형

15. 상황학습이론

16. 상보적교수법

17. 기대가치이론

18. 평가에 있어서 신뢰도를 높이는 방법

19. 절대평가와 상대평가의 장단점

20. 형성평가 도구를 제작할 때 유의할 점

 

 

 

 

1. 파이너의 재개념주의

파이너는 자아성찰을 통해 진정한 내적 세계를 알게 되고, 문화적ㆍ사회적 제약들이 무엇인지 깨달음으로써 자신은 물론 타인까지도 해방시킬 수 있도록 하는 것이 진정한 교육이라고 보았다. 파이너에 의하면 진정한 교육은 자아성찰을 촉진하기 위해 이루어져야 하며, 이는 학습자의 경험을 분석하여 교육에 대한 이해를 촉진하는 방법으로 이루어져야 한다고 보았다. 이를 Currere의 방법론으로 이것이 교육에 적용될 경우 이를 Currere의 자서전적 방법이라고 한다.

 

 

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wp. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법 8. 타일러 목표진술의 원칙 11.교육학 총정리 part4 보고서 교육학 총정리 part4. 인지적 도제이론 13. 교육학 총정리 part4 보고서 NV .hwp 교육학 총정리 part4. 목표기반시나리오 14.hwp 교육학 총정리 part4. 앵커드 수업모형 12. 형성평가 도구를 제작할 때 유의할 점 1. 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 평가에 있어서 신뢰도를 높이는 방법 19.hwp 교육학 총정리 part4.. 드리븐의 규범교육 9. 타일러 목표진술의 원칙 11. 앵커드 수업모형 12. 형성평가 도구를 제작할 때 유의할 점 1. 맥그리거의 XY이론 4. 상황학습이론 16. 파이너에 의하면 진정한 교육은 자아성찰을 촉진하기 위해 이루어져야 하며, 이는 학습자의 경험을 분석하여 교육에 대한 이해를 촉진하는 방법으로 이루어져야 한다고 보았다.hwp 교육학 총정리 part4.hwp 교육학 총정리 part4. 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 파이너의 재개념주의 파이너는 자아성찰을 통해 진정한 내적 세계를 알게 되고, 문화적ㆍ사회적 제약들이 무엇인지 깨달음으로써 자신은 물론 타인까지도 해방시킬 수 있도록 하는 것이 진정한 교육이라고 보았다. 파이너의 재개념주의 파이너는 자아성찰을 통해 진정한 내적 세계를 알게 되고, 문화적ㆍ사회적 제약들이 무엇인지 깨달음으로써 자신은 물론 타인까지도 해방시킬 수 있도록 하는 것이 진정한 교육이라고 보았다.hwp 파일문서. 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 이를 Currere의 방법론으로 이것이 교육에 적용될 경우 이를 Currere의 자서전적 방법이라고 한다. 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능 10. 파이너의 재개념주의분산적 지도성 6. 인지적 도제이론 13. 평가에 있어서 신뢰도를 높이는 방법 19. 상보적교수법 17.hwp 교육학 총정리 part4. 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 보울스와 긴티스의 경제재생산이론 5. 잠재적 교육과정의 부정적 측면 3. 창의력 신장을 위한 PMI법과 체크리스트법 8. 맥그리거의 XY이론 4. 보울스와 긴티스의 경제재생산이론 5. 드리븐의 규범교육 9. 상황학습이론 16. 이를 Currere의 방법론으로 이것이 교육에 적용될 경우 이를 Currere의 자서전적 방법이라고 한다. 파이너에 의하면 진정한 교육은 자아성찰을 촉진하기 위해 이루어져야 하며, 이는 학습자의 경험을 분석하여 교육에 대한 이해를 촉진하는 방법으로 이루어져야 한다고 보았다. 절대평가와 상대평가의 장단점 20. 발견학습모형 15.hwp.hwp 교육학 총정리 part4.교육학 총정리 part4 보고서 NV . 분산적 지도성 6.. 교육학 총정리 part4.hwp 교육학 총정리 part4.교육학 총정리 part4 보고서 교육학 총정리 part4. 교육학 총정리 part4 보고서 NV .hwp 교육학 총정리 part4. 파이너의 재개념주의.hwp 교육학 총정리 part4. 발전교육론 7. 잠재적 교육과정의 부정적 측면 3. 기대가치이론 18. 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 목표기반시나리오 14. 상보적교수법 17.hwp 교육학 총정리 part4. 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 카텔의 유동적 지능과 결정적 지능 10. 교육학 총정리 part4. 교육학 총정리 part4 보고서 NV .hwp 파일문서. 발견학습모형 15.zip [목차] 1..hwp 교육학 총정리 part4. 절대평가와 상대평가의 장단점 20.hwp 교육학 총정리 part4. 발전교육론 7.hwp 교육학 총정리 part4.zip [목차] 1. 교육학 총정리 part4 보고서 NV . 기대가치이론 1.