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과학교육을 위한 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오 보고서

과학교육을 위한 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.hwp 문서파일.zip

과학교육을 위한 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오

과학교육을 위한 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오

[아동과학지도]

과학교육을 위한 인지적 기초 이론으로 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의를 비교하고 과학교육에 적용방식을 논하시오.

Ⅰ. 서론

구성주의는 지식을 구성하는 요인으로 개인의 인지작용을 강조하느냐 아니면 개이니 속한 사회･문화적 역할에 비중을 두느냐에 따라 크게 인지적 구성주의와 사회적 구성주의로 구분되어 진다.

피아제의 발달이론을 근거로 하는 인지적 구성주의는 개인의 인지적 작용에 중점을 두고 있어 개인적 구성주의라고도 불리며, 비고츠키 발달이론을 근거로 하는 사회적 구성주의는 인지와 환경의 두 측면의 상호 밀접한 관계에 중점을 두면서, 개인이 속한 문화적, 역사적 사회적 배경을 바탕으로 한 지식의 습득과 구성이란 측면을 더 강조하고 있다.

구성주의에서 ‘구성’이란, 학습자 스스로 지식을 설계해 나가는 구성과정을 의미한다. 따라서 구성주의 이론은 정보화 시대가 요구하는 교육환경, 즉 학습자 스스로 자신의 학습에 대하여 주도적인 역할을 하고

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