공교육의 한계에 대한 우리국민들의 인식과 대안적 실천의 확산 등의 이유로 최근에 우리사회에 부각된 공교육의 위기는 사회적 효용성의 위기로 규정될 수 있을 것이고, 학업성적이 상위 10% 안에 드는 학생들의 과외비 지출이 다른 학생들보다 월등히 많은 것으로 나타났으며, 세계 무역체제에 따른 개방정책의 가속화, 사교육의 효과에 대해서 많은 학부모가 `성적 향상에 도움이 된다`는 긍정적인 반응을 보였다..공교육과 사교육 문제 DownLoad ☞ 자료문서 (File). 우리사회의 급격한 정보화, 우리나라의 공교육 실태와 문제점을 살펴보고, 공교육의 부실에 따른 사교육의 증가 및 사교육의 실태와 문제점에 대해서 정리했습니다. 공교육의 실패는 교육의 사회적 효용성과 정체성 변화의 측면에서 그 성격을 파악해 볼 수 있겠다. [4] 공교육의 부실에 따른 사교육의 증가 학부모가 2001년 사교육비로 사용한 금액이 26조원이라 한다. 여기에 포함되지 않은 조기해외유학에 따른 금액을 포함한다면 가히 천문학적 금액이 ......
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공교육과 사교육 문제
우리나라의 공교육 형태의 총체적 부실화에 따른 재수생 열풍을 보며, 우리나라의 공교육 실태와 문제점을 살펴보고, 공교육의 부실에 따른 사교육의 증가 및 사교육의 실태와 문제점에 대해서 정리했습니다. 공교육의실패와사교육문제점완성
[1] 들어가며
[2] 공교육의 실태와 문제점
[3] 공교육 실패
[4] 공교육의 부실에 따른 사교육의 증가
[5] 공교육과 사교육의 비교
[6] 사교육의 실태와 문제점
1. 사교육의 실태
2. 사교육비 지출 현황 및 규모
3. 사교육의 문제점
[7] 결론[3] 공교육 실패
교실붕괴로부터 시작된 우리나라 교육의 실패는 교수-학습과정을 포함하는 교실 상황에서 교사와 학생간의 상호존중과 이해의 몰락 혹은 인간적인 관계의 총체적인 파괴 현상으로 파악된다.
공교육의 실패는 교육의 사회적 효용성과 정체성 변화의 측면에서 그 성격을 파악해 볼 수 있겠다. 우리사회의 급격한 정보화, 세계 무역체제에 따른 개방정책의 가속화, 공교육의 한계에 대한 우리국민들의 인식과 대안적 실천의 확산 등의 이유로 최근에 우리사회에 부각된 공교육의 위기는 사회적 효용성의 위기로 규정될 수 있을 것이고, 탈 산업사회가 심화되면서 산업사회에서 정형화된 학교의 형태와 내용은 급격히 변하면서 학교교육의 의미와 경계가 갈수록 불분명해지는 정체성의 위기에 직면하고 있는 것이다.
이러한 교육실패의 원인으로는 일차적으로 교사의 권위를 추락시키고 교육현장의 혼란을 가중시킨 일련의 교육정책들, 획일적 통제 중심의 학교분위기와 맞지 않는 신세대 청소년들의 달라진 성향, 변호하는 요구에 적절히 대응하지 못하는 교사와 공교육 기관의 무기력과 피동성 등 학교현장에 직접적으로 관련되는 요인들이 원인으로 지적되었다.
<표>설문조사에서 보듯이 공교육은 1993년에 비해 지식, 기술습득과 인격형성 면에서 점차 효과가 없다는 인식이 높아지고 있으며, 생활 직업에서의 활용 면에서 효과가 있다는 인식이 가장 낮은 모습을 보였다. 이는 공교육은 더 이상 완전히 의지할 수 없는 교육 수단이 되었다는 것을 의미한다.
[4] 공교육의 부실에 따른 사교육의 증가
학부모가 2001년 사교육비로 사용한 금액이 26조원이라 한다. 이것은 공교육비 13조원과 비교하여 2배이다. 여기에 포함되지 않은 조기해외유학에 따른 금액을 포함한다면 가히 천문학적 금액이 된다. 한국소비자단체협의회 조사에 따르면, 사교육의 효과에 대해서 많은 학부모가 `성적 향상에 도움이 된다`는 긍정적인 반응을 보였다. 즉, 사교육비 지출에 따른 `교육효과`가 있다는 것이다. 한국개발연구원의 조사결과, 학업성적이 상위 10% 안에 드는 학생들의 과외비 지출이 다른 학생들보다 월등히 많은 것으로 나타났으며, 학업 성적이 부진한 학생들의 과외비 지출도 상대적으로 많은 것으로 나타났다. 이것은 학생의 학습능력 차이를 인정하지 않으려는 잘못된 평준화 교육제도가 원인이다. 실제 분석결과 비평준화지역 학생들이 과외비 지출이 더 적은 것으로 나타난다. 이는 평준화 정책이 학교 선택권을 제한, 과외 수요를 증가시켰음을 보여주는 것이다. 학교 선택권이 허용될 경우 유사한 능력을 가진 학생들끼리 같은 교실에서 수업함으로써 학교 교육의 양이 증대될 수 있다는 설명이다.
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