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‘유아교육 지도자 강습소’를 열고 아동을 가르침 2.pptx 프뢰벨의 교육원리에 대해.pptx 프뢰벨의 교육원리에 대해. 연속적 발달의 원리 1. 개요 2.pptx 프뢰벨의 교육원리에 대해. 프뢰벨이 추구한 교육 3.pptx 프뢰벨의 교육원리에 대해. 프뢰벨이 추구한 교육 독실한 기독교 신자 → 은물()을 통해 아동의 신성을 계발할 것을 강조 은물() - 신으로부터 받은 선물 - 아동은 은물을 통해 감각기관을 훈련하고 우주의 이치를 깨달으며,, 신성을 인식하도록 할 필요가 있다고 봄 - 은물은 구()가 이상적 → 구는 신이 만든 가장 단순하면서도 완벽한 모양 → 아동은 은물을 가지고 놀면서 신의 은총을 받을 수 있다고 봄 → 아동의 신성 계발은 자발적인 연속의 활동이어야 함 → 타율적인 행동에 의해 신성의 계발은 이루어지지 않는다고 봄 - 아동의 자발적인 공구(은물)를 통한 유희적 노작을 중시 2..프뢰벨의 교육원리에 대해 Up 프뢰벨의 교육원리에 대해. 자기활동의 원리 자신의 흥미와 동기로부터 이루어지는 교육 교육적  ......

 

 

Index & Contents

프뢰벨의 교육원리에 대해 Up

 

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[목차]

 

1. 개요

2. 프뢰벨이 추구한 교육

3. 자기활동의 원리

4. 놀이 및 작업의 원리

5. 연속적 발달의 원리

 

 

 

1. 개요

 

유치원의 창시자

 

아동중심교육학자

 

루소의 자연주의 교육사상의 영향을 받음

 

페스탈로치 아래에서 직접적으로 노작교육 사상에 영향을 받음

 

1839년, ‘유아교육 지도자 강습소’를 열고 아동을 가르침

 

2. 프뢰벨이 추구한 교육

독실한 기독교 신자 → 은물()을 통해 아동의 신성을 계발할 것을 강조

 

은물()

- 신으로부터 받은 선물

- 아동은 은물을 통해 감각기관을 훈련하고 우주의 이치를 깨달으며,

신성을 인식하도록 할 필요가 있다고 봄

- 은물은 구()가 이상적

→ 구는 신이 만든 가장 단순하면서도 완벽한 모양

→ 아동은 은물을 가지고 놀면서 신의 은총을 받을 수 있다고 봄

→ 아동의 신성 계발은 자발적인 연속의 활동이어야 함

→ 타율적인 행동에 의해 신성의 계발은 이루어지지 않는다고 봄

- 아동의 자발적인 공구(은물)를 통한 유희적 노작을 중시

 

2. 프뢰벨이 추구한 교육

교육 → 인간에게 내재한 신성을 계발시켜 주는 것

 

자연과 정신은 분리되거나 대립되는 것이 아님(통일의 원리)

 

통일의 원리

- 세계는 하나의 조화되고 통일된 전체로 분리된 것이 아니라 합치된 것

- 세계의 중심에는 신이 있음

 

만물은 불완전에서 완전으로 끊임없는 연속적인 발달을 한다고 봄

 

만물은 연속적인 발달과 함께 본질을 실현

→ 발달의 출발기인 유아기의 교육은 매우 중요

 

2. 프뢰벨이 추구한 교육

아동의 생활은 미래를 위한, 어른의 생활을 위한 활동이 아닌 그 자체를

둘러싼 생활을 위한 것이어야 한다고 주장

 

3. 자기활동의 원리

자신의 흥미와 동기로부터 이루어지는 교육

 

교육적 활동은 아동이 그것을 받을 준비가 되어 있고 교육받을 필요를

느낄 때 행해지는 것

 

타율적인 것은 내재된 신성을 충족하기 어려움

→ 타율적으로

...

 

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