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고등학생들의 학교교육의 내용과 형식을 좌우했다. 결론 1.hwp 파일. 교육열이 세계 그 어느 나라보다도 치열한 나라이기에 고교평준화문제가 사회적 문제화 되고 있다. 그런 점에서 엘리트 중심의 교육(elitism)에서 교육기회의 평등을 우선시하는 대중주의에 그 정책이념의 토대를 두고 있다고 말할 수 있다.. 또한, 추첨으로 학생을 학교에 배정하되, 전기에 실시할ꡓ 것을 제안하고 있다. 이런 현 시점에서 평준화는 자본주의의 논리를 따라가지 못하고, 연합고사에 의하여, 자본주의의 측면에서만 교육을 바라봐야만 하는가에 대해서 우리는 의문을 품는다. 일부에서는 “부실한 공교육으로 학생들이 사설 학원으로 몰린다면 사립학교라도 평준화에서 해제해 학생들의 욕구에 부합해야 한다” 는 주장이 제기되는 데 반해, 후기에 실시하고ꡓ 실업고등학교의 경우에는 ꡒ시를 하나의 단위로 하여 학교를 임의 지원하게 하고, 이번처럼 사회적으로 큰 이슈를 불러온 것 처음인 것 같다.양날의 검 고교평준화 제도 자료 양날의 검  ......

 

 

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양날의 검 고교평준화 제도 자료

 

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양날의 검 고교평준화 제도

 

본 자료는 고교평준화 제도에 대해 정리한 리포트입니다. 11

 

1. 서론

 

2. 본론(1)

(1) “고교평준화”의 정의

(2) 도입배경

(3) 도입과정 및 현황

(4) 외국의 사례

 

3. 본론(2)

폐지론과 유지론의 입장

 

4. 결론

1. 서론

 

최근 서울 강남지역 부동산 가격 급등의 주요 요인이 이 지역에 밀집한 사설 학원가로 지목되면서, 다시 ‘고교 평준화 해제 문제’가 거론되고 있다. 1974년에 서울과 부산지역에서 고교 평준화가 시행된 이후로 끊임없이 고교 평준화 문제는 거론되어 왔지만, 이번처럼 사회적으로 큰 이슈를 불러온 것 처음인 것 같다. 일부에서는 “부실한 공교육으로 학생들이 사설 학원으로 몰린다면 사립학교라도 평준화에서 해제해 학생들의 욕구에 부합해야 한다” 는 주장이 제기되는 데 반해, “평준화 해제는 오히려 중학교에서부터 입시 바람을 몰고 와 사교육비부담을 더욱 가중시킬 것”이라는 의견들도 나오고 있다. 교육열이 세계 그 어느 나라보다도 치열한 나라이기에 고교평준화문제가 사회적 문제화 되고 있다.

21세기는 ‘무한경쟁시대’라는 슬로건과 함께 경제시장 뿐 아니라 교육에 있어서도 자본주의의 논리를 따지고, 경쟁을 부추기는 현상이 앞 다투어 나타나고 있다. 이런 현 시점에서 평준화는 자본주의의 논리를 따라가지 못하고, 오히려 교육이라는 하나의 산업측면에서 봤을 때 경쟁시장에서 도퇴되어 가는 모습이라고 일부 자본주의 주장자들과 사회 기득권층, 특히 정치·경제계의 사람들은 비판을 가한다.

과연 평준화라는 것이 그렇게 비판받아야 하고, 자본주의의 측면에서만 교육을 바라봐야만 하는가에 대해서 우리는 의문을 품는다. 그래서 우리는 고교평준화가 도입된 배경부터 도입되어 온 과정과 현황을 살펴보고 평준화를 둘러싼 쟁점을 크게 6가지로 나눠 입장을 알아보려 한다. 또한, 외국의 고교 입시가 어떤 형태로 이뤄지고 있는지에 대해서 살펴보고, 고교평준화에 대한 대안을 우리 나름대로 찾아보았다.

 

 

2. 본 론(1)

 

(1) “고교평준화”의 정의

고교 평준화란 쉽게 말해서 종전의 입시경쟁에 의해 자신이 고등학교를 선택하는 제도가 아닌 기본적인 자격고사만 통과하면 추첨으로 학교를 정해주는 제도이다. 고등학교 평준화제도는 1973년 `입시제도 연구위원회`의 제안으로 서울과 부산에서 1974년 시작된 이래 올해로 시행 28년째를 맞이하고 있다. 이 연구위원회에서 제시한 보고서에서는 인문고등학교의 경우 ꡒ고등학교 학군을 설정하고, 연합고사에 의하여, 입학자격자를 선발한 후, 추첨으로 학생을 학교에 배정하되, 후기에 실시하고ꡓ 실업고등학교의 경우에는 ꡒ시를 하나의 단위로 하여 학교를 임의 지원하게 하고, 연합고사 성적 및 체력장 성적에 의거하여 학생을 학교별로 선발하되, 전기에 실시할ꡓ 것을 제안하고 있다. 종전의 고등학교별 경쟁입시제도에 비추어 보면 고등학교 평준화제도는 한국 중등교육정책 중 가장 중요한 영향력을 행사한 제도라고 볼 수 있을 정도로 중, 고등학생들의 학교교육의 내용과 형식을 좌우했다. 기초하고 있는 정책적 이념이 자유경쟁보다는 기회의 균등을 더 강조하고 있다. 그런 점에서 엘리트 중심의 교육(elitism)에서 교육기회의 평등을 우선시하는 대중주의에 그 정책이념의 토대를 두고 있다고 말할 수 있다.

 

 

 

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