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협동학습구조는 협동을 통해서 수업목표를 달성하려고 한다. 저급사고와 고급사고 Ⅴ.zip 협동학습의 쟁점 Ⅰ. 수업활동은 당연히 수업 목표를 정하고 교수-학습 활동을 한다. 전통적 소집단학습과 협동학습 Ⅲ. 즉 경쟁과 개별학습구조에서 성공한 자가 사회에 적응하지 못하는 모순을 범하고 있는 것이다. 수준별 수업과 협동학습 Ⅷ. 이를 위해서 학교는 구체적 핵심 활동으로 여러 교과 수업을 하게 된다. 경쟁,,전통적 소집단학습과 협동학습 Ⅲ. 이러한 목표를 기준으로 분류해 보면 이 세상의 수업구조는 세 가지 밖에 없다. 협동학습지지자들은 바로 이러한 통렬한 비판을 통해서 이제라도 학교의 수업구조가 협동학습구조 중심으로 바뀌어져야 한다고 주장한다. 동기론과 발달론 Ⅳ. 열린교육과 협동학습 Ⅶ. 우수아와 열등아 Ⅵ. 우수아와 열등아 Ⅵ.hwp 파일문서. 저급사고와 고급사고 Ⅴ. 결론 FileSize : 81K Ⅰ. 결론 학교는 장차 사회 구성원이 될 아동들에게 성숙한 사회구성원으로서 갖추어야 할 여러 가지 지식,  ......

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협동학습의 쟁점

Ⅰ. 용어의 문제 Ⅱ. 전통적 소집단학습과 협동학습 Ⅲ. 동기론과 발달론 Ⅳ. 저급사고와 고급사고 Ⅴ. 우수아와 열등아 Ⅵ. 열린교육과 협동학습 Ⅶ. 수준별 수업과 협동학습 Ⅷ. 결론 FileSize : 81K

Ⅰ. 용어의 문제 Ⅱ. 전통적 소집단학습과 협동학습 Ⅲ. 동기론과 발달론 Ⅳ. 저급사고와 고급사고 Ⅴ. 우수아와 열등아 Ⅵ. 열린교육과 협동학습 Ⅶ. 수준별 수업과 협동학습 Ⅷ. 결론 학교는 장차 사회 구성원이 될 아동들에게 성숙한 사회구성원으로서 갖추어야 할 여러 가지 지식, 기능, 가치와 태도 등을 준비시키는 목적을 가지고 있다. 이를 위해서 학교는 구체적 핵심 활동으로 여러 교과 수업을 하게 된다. 수업활동은 당연히 수업 목표를 정하고 교수-학습 활동을 한다. 이러한 목표를 기준으로 분류해 보면 이 세상의 수업구조는 세 가지 밖에 없다. 경쟁, 협동, 개별학습 구조가 그것이다. 경쟁학습구조는 경쟁을 통해서 수업목표를 달성하려고 하고, 협동학습구조는 협동을 통해서 수업목표를 달성하려고 한다. 그리고 개별학습구조는 수업의 개별화를 통해서 목표를 달성하려고 한다. 그런데 학교 교육이 효과가 있기 위해서는 아동이 살아갈 사회의 구조와 비슷한 환경에서 아동을 교육시켜야 한다는 점은 의문의 여지가 엇다. 그런데 문제는 우리 사회의 90%는 협동적 관계로 가득 차 있기 때문에 학교 수업에서도 협동학습구조가 지배적이어야 할 텐데 이제까지 주로 경쟁학습구조와 개별학습구조가 강조되었다는 점에서 문제가 발생하였다. 즉 경쟁과 개별학습구조에서 성공한 자가 사회에 적응하지 못하는 모순을 범하고 있는 것이다. 협동학습지지자들은 바로 이러한 통렬한 비판을 통해서 이제라도 학교의 수업구조가 협동학습구조 중심으로 바뀌어져야 한다고 주장한다

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