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수학사를 도입한 수학교육 Down

 

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정보화와 세계화의 21세기는 급변하는 시대이다. 정보와 지식 그리고 문화의 사회에서는 지식의 축적이 중요한 것이 아니라, 지식과 정보 등을 판단하고 관리하여 창조하는 창의력이 중요하다. 폭넓게 경험하고 깊이 있게 사고하고 합리적인 판단과 행동하는 적극적이고 창의적인 인간을 길러내는 일은 국가경쟁력 차원에서도 매우 중요하다. 따라서 현대산업 사회와 정보과학 기술의 시대에서 수학교육의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 특히 컴퓨터와 정보통신의 발달로 수학적 논리성과 합리적 사고가 절실히 요구되는 시대에 살고 있다. 우리의 현실에서 미래사회에 대비한 수학교육의 바람직한 방향을 찾아보아야 한다.

정보화사회에서의 수학교육은 전통적이고 세습적인 방법을 벗어나서 우수한 수학교육이 절실히 필요하며 질 높은 교육을 통하여 미래를 창조해 갈 수 있는 능력을 학생들에게 길러 줘야만 한다. 교사와 학생들이 즐겁고 활기찬 수학시간을 위하여 끊임없는 연구와 실천으로 강력한 사고력과 창의력을 계발하고 유연한 인간관계와 더불어 사는 협력정신을 길러가야 할 것이다.

수학은 우리의 사회생활이나 자연과 우주 어디에서나 공기와 같이 존재하고 있다. 자연과 사회를 잘 분석하고 이해하기 위해서는 자연과 사회현상을 수학적인 언어로 표현되어야하며, 완전한 학설로써 인정을 받기 위해서는 수학적인 논리전개와 수학적인 검증 없이는 불가능한 일이다. 수학은 과학기술의 기초이므로 기술개발에 밀접한 관계가 있다. 과학기술의 혁신과 개발 없이는 국제경쟁에서 살아남을 수가 없다. 특히 현대의 정보화 사회에서 과학기술 개발 등 수학의 기능과 역할이 다양하기 때문에 수학은 인류와 개인의 삶에 중요한 영향을 주는 학문이다. 복잡한 정보화 산업사회 속에서 효율적이고 경제적인 삶을 위해서는 수학교육이 더욱 강조되고 있다.

우리의 문화적 배경과 현실적인 교육환경에서는 “교사들에게는 수학의 이론과 수학적 소양, 교재관, 현장교육 등을 연구하는 연구모임이나 수학을 위한 수학문화가 없다.”는 김용국 교수의 지적처럼, 수학을 좋아해서 자발적으로 연구하는 대중적인 저변확대가 형성되지 않는다. 이것은 전통적이고 유교적인 풍토에서 민주적인 생활과 자유로운 토론문화가 발전하지 못했고, 수학이 재미있고 흥미 있는 학문이라는 것을 모르기 때문 일 것이다.

 

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