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Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

1. 유아기 교수학습의 주요 이론

1) 성숙주의 이론

(1) 게젤 (2) 몬테소리

2) 행동주의학습이론

(1) Pavlov의 고전적 조건형성 이론

(2) Watson의 행동주의 이론

(3) Skinner의 조작적 조건형성 이론

(4) 반두라의 인지적 사회학습이론

3) 구성주의 이론

(1) 듀이 (2) 삐아제

(2) 비고츠키

(4) 구성주의적 교수원리

 

2. 놀이를 교수학습의 구체적인 방법활용-구성주의 이론의 듀이

1) 듀이의 놀이에 관한 견해

2) 놀이 활동

2) 듀이의 경험중심의 교육

3) 듀이 교수학습이론의 놀이 활용에 적용

Ⅲ. 결 론

 

참고자료

 

 

Ⅰ. 서 론

 

놀이는 우리에게 많은 상상력을 키워주어 장자 건전한 생각과 건강한 몸을 기닐 수 있고 더 성장해 나갈 수 있는 계기를 마련해 준다. 놀이는 자발적인 표현이며, 특별한 목적이나 동기없이 행하는 흥미로운 활동이다. 활동 그 자체에서 만족을 얻고 스스로 즐겨서 하는 일은 놀이이다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하는 것은 아동에게 자아(감정, 사고, 경험, 행동들)를 탐색하고 부정적 경험에 대한 긍정적인 재경험을 가능하게 한다.

정서적인 방출, 치료적 이완을 통해 긴장을 해소하고 외상이나 스트레스에 대한 적응, 안정감을 얻도록 한다. 또한 아동은 치료자와의 역동적 관계와 놀이의 과정을 통하여 자아 존중감, 자기동기화 된 행동, 환경에 대한 숙달감을 갖게 되며, 내적 통제성이 증가되어감에 따라 현실에서 불가능한 행동에 대한 보상과 적응적 행동을 위한 대안을 모색하게 된다. 아동에게 놀이는 삶 그 자체이다. 이 장에서는 유아교육 교수-학습 이론들 가운데 놀이를 교수-학습의 구체적인 방법으로 활용하려는 이론이 있다면 그것이 무엇인지 밝히시오. 그리고 그 이론이 놀이를 왜 활용하고 어떻게 활용하는지에 대해 구체적으로 설명하기로 하자.

 

 

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