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Intro ......

 

6) 학교의 비인간화 교육, 11) 교육과 문화, 10) 교육과 선발, 5)교 육과 재생산, 베버 등의 사회학적 분 석 방법의 틀도 연구 방법에 속한다고 할 수 있다. 학교는 한 사회의 가장 대표적인 기관이다. 그리고 과학적이고 체계적인 접근을 위해서는 연구 결과에 대해 누구나 공감할 수 있는 객관성과 공정성을 확보해야 한다. 이는 사회 속에 나타나 는 현실적인 교육의 사회적 현상에 초점을 둔 것이다. 연구 방법은 매 우 큰 의미를 가지고 있다. 이때 학문적으로 설득력이 있으며, 13) 조기유학, 학업성취, IQ검사 등에 관해서도 다루고 있다. 그러나 연구 방법은 그렇게 간단하지 않다. 우리는 어떤 대상이나 현상에 대한 분석적 연구 를 시도할 매,wp 자료 (압축파일). 교육사회학의 연구 방법 어떤 현상이나 대상을 연구하기 위해서는 과학적이고 체계적인 절차가 필요하다. 그 영역을 간단히 제 시하면 1) 학력 · 학벌주의, 연구 방법은 새로운 대상과 현상의 해석적 접근을 가능하게 해 주는 것이다. 교육의 사회적 기능 은 해석하기에  ......

 

 

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교육사회학의연구방법에대해설명하시오 다운

 

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교육사회학의연구방법에대해설명하시오

 

교육사회학의연구방법에대해설명하시오 교육사회학의연구방법에대해설명하시오

 

 

교육사회학의 연구 방법에 대해 설명하시오

 

* 교육사회학의 연구 방법

 

1. 교육사회학의 연구 주제

 

교육사회학의 연구 주제는 광범위하다. 교육사회학은 교육에 대한 인간

과 인간관계에 초점을 두기 때문에, 연구 범위는 상상력의 정도에 따라 다

양해진다. 어느 사회에서나 교육은 중요한 사회적 기능을 담당하고 있기

때문이다. 학교는 한 사회의 가장 대표적인 기관이다. 교육의 사회적 기능

은 해석하기에 따라다양하게 전개될 수 있다. 교육사회학의 연구 영역은

자연히 넓다고 할 수 있다. 심지어 그동안 무관하다고 생각한 교육과정과

교수-학습, 사이버교육 등의 영역도 교육사회학적으로 폭넓게 해석되어

새로운 시각을 제공해 주고 있다.

교육사회학은 인간과 인간관계에 초점을 둔 학문적 성격으로 인해 대다

수의 교육의 사회적 현상에 대한 해석적 능력을 가지고 있다. 교육사회학

의 연구 주제는 사회변화에 따라다양하게 나타난다. 이는 시대의 흐름과

변화에 따라 새로운 주제에 대해 지속적으로 적응할 수 있는 탄력적인 학

문적 성격을 가지고 있다. 교육사회학의 연구 주제는 접근하기에 따라 그

영역을 많이 넓힐 수 있지만, 이를 제한된 지면에 모두 열거한다는 것은 무

리가 있다.

그래서 여기서는 교육사회학의 전통적 주제와 교육의 사회적 현상에 대

한 연구 주제에 대해서만 간단히 언급하고자 한다. 이런 연구 주제들은 교

육사회학에 대한 학문적 성격과 용이하게 접근할 수 있는 이해의 실마리를

제공할 것이다. 교육사회학의 연구 주제에 대한 이해를 위해 세 가지 영역

으로 구분하여 제시해 보겠다.

첫째, 교육사회학의 독립적인 학문적 연구 주제다. 이는 교육사회학의

이론적인 영역에 초점을 둔 것이다. 그 영역을 간단히 제시하면 1) 교육과

평등, 2) 교육과 사회이동, 3) 교육과 사회변동, 4) 교육과 사회계급, 5)교

육과 재생산, 6) 교육과 사회적 지위, 7) 교육과 사회적 이해관계, 8) 교육

의 사회적 기능, 9) 교육과 사회화, 10) 교육과 선발, 11) 교육과 문화, 12)미래교육의 변화, 13) 교육정책 등의 대주제를 들 수 있다. 이외에도 학교풍

 

토와 조직, 학업성취, IQ검사 등에 관해서도 다루고 있다.

둘째, 교육사회학의 학문 간 연구 주제다. 이는 교육학의 분과학문과 관

련된 연구 주제의 예를 열거한 것이다. 그 영역을 간단히 제시하면 1) 교육

과정, 2) 교실수업, 3) 교과지식의 선발과 구성, 4) 교사와 학생의 상호작용,

5) 교사와 학생의 사회학적 이해, 6) 교육의 사회사, 7) 사이버교육, 8) 교

육행정의 사회문화, 9) 교육과 평가, 10) 학교입시제도 등이다.

셋째, 교육사회학의 사회현상적인 연구 주제다. 이는 사회 속에 나타나

는 현실적인 교육의 사회적 현상에 초점을 둔 것이다. 그 영역을 간단히 제

시하면 1) 학력 · 학벌주의, 2) 교육문화, 3) 교육열, 4) 교육정책, 5) 대학

입시교육, 6) 학교의 비인간화 교육, 7) 사교육비, 8) 과외교육, 9) 조기교

육, 10) 교육 양극화, 11) 학교의 촌지, 12) 강남 8학군, 13) 조기유학, 14) 기러기 아빠, 15) 대학수학능력시험 등이다.

 

2. 교육사회학의 연구 방법

 

어떤 현상이나 대상을 연구하기 위해서는 과학적이고 체계적인 절차가

필요하다. 그리고 과학적이고 체계적인 접근을 위해서는 연구 결과에 대해

누구나 공감할 수 있는 객관성과 공정성을 확보해야 한다. 모든 학문에서

연구 방법은 자연히 중요할 수밖에 없다.

일반적으로 연구 방법이라 하면 통계적이고 실증적인 방법을 생각한다.

실제 대다수의 서적에서도 연구 방법은 통계적이고 실증적인 방법에 초점

을 두고 있다. 그러나 연구 방법은 그렇게 간단하지 않다. 연구 방법은 매

우 큰 의미를 가지고 있다. 우리는 어떤 대상이나 현상에 대한 분석적 연구

를 시도할 매, 다양한 관점과 인식의 틀을 가지고 과학적이고 체계적인 해

석을 하려고 노력한다. 이때 학문적으로 설득력이 있으며, 체계적인 접근

을 갖춘 모든 인식의 틀은 연구 방법이 될 수 있다.

연구 방법의 학문적 근원은 인간관에서 출발하여 인간관계에 대한 해석

틀에 의존한다. 이러한 해석 틀을 기준으로 하여 다양한 사회적 현상에 대

한 분석을 시도한다. 이러한 해석 틀은 인간과 인간관계에 대한 인식의 틀

이며, 연구 방법은 새로운 대상과 현상의 해석적 접근을 가능하게 해 주는

것이다.

사회학적으로 보면, 뒤르켕과 파슨스, 마르크스, 베버 등의 사회학적 분

석 방법의 틀도 연구 방법에 속한다고 할 수 있다. 심지어 니체, 하이데거,

프로이트 등의 특정의 인간관과 세계관에 의존하여 어떤 현상을 분석하려

 

...이하 생략(미리보기 참조)

 

 

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